基于“学习金字塔”的中学物理教学改进研究

通过对“学习金字塔”中“讲授”“阅读”“视听结合”“示范”“小组讨论”“实践练习”“向他人讲授”或“对所学内容的立即运用”七种学习方式的深入分析,结合中学物理课堂教学实践,提出了“阅读”胜于“听讲”,“视听”优于“讲读”,“示范”强于“视听”,“集体”高于“个体”,“动手”好于“动口”,“教人学”胜于“独自学”的六大改进策略,以优化教学,提高教学效果。

通过小组合作,提高学生物理自主学习能力的实践与探索

小组合作教学模式在初中物理教学中有很强的应用性，有效地运用小组合作教学模式对于提高初中物理教学效率和学生的物理自主学习能力以及成绩有很大的帮助。通过介绍小组合作教学的优势以及它和物理学科特点的融合性，结合实践教学中的经验，浅谈通过小组合作学习模式提高初中学生物理自主学习能力的实践与探索。

浅谈新课程下初中政治教师角色的转变

在新课程理念下,为促进学生的主动学习.提高课堂的有效教学,作为当代初中政治教师在思想上必须不断与时俱进,更新教育教学观念,在教育教学实践中应当努力实现自身角色的转变,才能适应新时期政治学科教育教学工作的新要求。

初中化学学习小组合作教学的探究

合作学习在初中化学教学中的应用非常广泛，是新课标倡导的重要学习方式之一，符合现代教育的相关要求，能够全面提高学生的学习效率，培养学生的自主探究能力，改善传统而沉闷的教学课堂氛围，帮助学生形成一个良好的心理状态和学习习惯。在简要论述合作教学几个具体方法的基础上，对如何提高合作教学的整体水平进行探究，希望能够为今后的化学实践教学提供更多的理论依据。

浅谈CAI在思想政治课教学中的应用

从目前来看,在广大中小学教师中应用最广泛的是课堂展示类的CAI课件,其特点就是采用动态视频、动画、照片和声音来展示现实世界难以实现或表现不清楚的内容。其作用主要是用来配合教师的课堂教学中的疑点和难点。

数学教学中创造能力的培养

创造能力是指借助于概念、判断、推理,并应用猜想、想象、直觉等获得问题发现并进行创造性思维的能力。要创造就得有突破、有创新,以新的方式或手法充分揭示事物本身的规律,运用规律,打开创造的突破口,在短时间内把思考迅速推向多层次、多方位,突破常规的束缚,产生新的思想观念。只有具备创造的能力,才能开展创造性的工作。

语文“完整阅读”课堂教学方式的构建

“完整阅读”教学方式是一种比较有效的阅读教学策略，其主要环节是“阅读期待”和“整体感知”。遵循从整体到局部的思路，把“阅读期待”作为“完整阅读”的前奏，让泛读呈现“完整阅读”的最初状态，把精读作为“完整阅读”的核心步骤，通过研读提高“完整阅读”实践能力的运用。

初中数学学困生辅导的初步研究

"教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"对于初中数学学困生的辅导正是要从这个方向入手,解决了学困生的问题,才能在教师的道路上走得更好、更远,才能让孩子在学习的道路上,更加稳健,更加优越。

初中化学教学中思维导图的创新运用

思维导图凭借文字内容、图示内容、色彩内容等构建“教学思路”和“学习树状图”,在学生思维锻炼、记忆辅助、学习辅助中发挥了重要作用,让教学过程中知识内容和学习内容更直观,可以让一些隐性知识得到显性表现,是初中教育教学改革和创新中可以采用的有效策略。对于初中阶段的化学教学而言,化学知识理论性和逻辑性强,需要学生利用化学思维思考化学问题,思维导图的创新运用价值更高。文章以思维导图的基本概念为切入点,解析了基于初中化学的教学现状及教学中思维导图创新运用的价值,并结合初中阶段化学教学案例论述了初中化学教学中思维导图的创新运用策略。

阅读教学与写作教学有效整合策略之刍论

初中生由于生活经验与认知水平有一定的局限性,在写作中一旦遇到一些不熟悉的题材,经常会陷入到无从下手的状态,即使花费大量时间也难以写出理想的文章。在传统语文课堂上,我们大多数教师习惯将阅读与写作教学活动分开组织,使得两者之间彼此极少联系。教师在写作教学中没有融入阅读教学中学生学习到的知识,没有让学生合理借鉴学到的写作方法,模仿名家文章,无法做到学以致用。如果能够进一步优化阅读教学,将之与写作教学有机结合,以读促写、读写并进,就能提升思维深度,进而提升读写能力。因此,在实际授课中,教师应引导学生重视阅读习惯的养成,在阅读学习中不断积累写作素材、丰富写作技巧,并灵活运用于写作中,写出更高品质的文章。

以问激学 提高初中数学课堂教学的有效性

善教者必善问,课堂提问是课堂教学的重要组成部分,更是深化师生合作沟通,优化教学策略的必然路径,在教学活动中具有不可忽视的关键价值。初中阶段,数学学科的难度逐步加大,为学生思维能力的发展与综合素养的提升提供了良好契机。数学思维的激发源于提问,疑问是数学学习的核心,也是学生学习的催化剂。然而,在教学实践中不难发现,不少教师的课堂提问过于随意,既没有确定的目标.

初中英语语法教学初探

语法是语言发挥作用的主体框架，有了语法，人们交流思想才有了一致的公认形式。中学时期，大部分的英语语法内容都集中在初中阶段。新英语课程标准明确指出，学生应该学习和掌握语言基础知识，应该掌握常用语言形式的基本结构和常用表意功能，在实际运用中体会并领悟语言形式的表意功能，能理解和掌握描述人和物的表达方式。在此，笔者结合自己的教学实践，介绍几种有效的英语语法教学方法。

构建几何模型巧解题

数学模型方法在中学数学教学中是一种十分重要的方法,熟练掌握和运用这种方法,是培养学生运用数学分析问题,解决问题能力的关键.《课标》

新课改背景下初中思想品德课体验教育初探

初中思想品德课体验教育，组织和引导初中学生在亲身实践、亲历情景和探究活动中把政治观念、思想品质、法纪道德规范内化为品格，外显为行为的过程。根据不同的标准，体验教育可以分类为接受性体验教育、创造性体验教育、期待性体验教育和追忆性体验教育等。在教学实践中，体验教育方法有：集体生活体验、自我体验、角色体验和情景体验等四种类型。同时，文章还论述了实施体验教育应注意的一系列问题。

浅谈提升初中英语教师知识管理的策略

作为一个关注自身专业成长的初中英语教师,不仅要关注学生的考试成绩,更要关注自身的专业成长。与此同时还应当认识到,专业成长是一个内涵非常丰富的概念,其不仅是指自身教学能力的提升,也不只是指教学荣誉的获得。诚然,教学能力的提升能够支撑自身的专业成长,教学荣誉的获得能够让教师看到成长过程中的一个个目标,但这些都不是专业成长的核心。真正的专业成长拥有一个不可或缺的内涵,那就是知识管理。

浅析初中英语教学中朗读的重要性

朗读在学习英语语言过程中,是必须具备的学习手段.在初中英语教学阶段尤为重要,通过朗读培养初中学生对英语学习的兴趣,进一步提升学生英语学习的能力和语感,培养和掌握英语交流的能力,从而让学生学会使用英语解决问题.本文从几个方面论述朗读在初中英语教学中的重要性.

小组合作学习在初中化学教学中的实践研究

对于刚刚接触化学的初中生来说，其往往会觉得化学学起来颇有难度，这就需要教师运用良好的教学方法和策略来培养学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性，进而提高教学效率。小组合作学习是教育改革过程中比较受重视的一种教学方法，其能够还原课堂的本质，充分突出学生的主体地位，在初中化学教学中有着重要的应用。从开展小组合作学习的实际意义和实践应用两方面来谈这一教学方法在初中化学教学中的实践研究。

优化新课导入设计 打造英语高效课堂

影响初中英语课堂效率的因素有很多,新课导入是其中不可忽视的关键因素之一。高效的新课导入可以瞬间吸引学生注意力,帮助学生调整好学习状态,为他们后续专注英语学习奠定良好的基础。然而,长期以来,初中英语教师对这环节或是重视程度不足,或是探索的深度不够,导致学生整节课精神状态不佳,课堂参与度、学习积极性低,课堂效果不理想。基于此,探究如何优化初中英语新课导入非常有必要,文章就新课导入原则、新课导入设计优化策略,对打造初中英语高效课堂展开论述。

初中蛙泳课程创设与实施

游泳是中学生非常喜爱的运动项目之一,又是全民健身及休闲娱乐的体育活动,实用性强且与日常生活联系密切。初中阶段蛙泳课程的课时安排为12节左右,在有限的时间内,让学生掌握驾驭水的本领,需要通过合理的组织安排,科学的教材教法,创新教学方式,帮助学生掌握蛙泳动作技术,提高学生的运动水平。