中专卫校学生实验动手能力差的调查分析

针对中专卫校学生化学实验操作能力差的原因进行调查分析，并提出改进措施。

让生态医学走进产科

在刚刚过去的20世纪．医学模式经历了由机械医学到生物医学再到生态医学的三次革命。生态医学强调以人为本，目标是保护人类与不同层次的内外环境保持生态平衡，达到生理、心理及社会适应的完好状态，使人的寿命达到理想水平。改变既往对健康孤立的、局部的、静止的和片而的认识，从整体、全面、动态的角度来研究人类健康。在国外。

妇产科护理实验课中存在的问题及对策

妇产科护理学是一门实践性较强的专业学科,护理实验是护理教育中的重要组成部分,是培养学生动手能力的重要环节,是理论联系实际的主要手段之一。为了提高学生的整体素质,我们在妇产科护理实验教学中寻找问题所在,以新的教学理念和方法融入教学过程,取得了较好的效果。

浅议医学生如何完成内科临床实习

从学生自己、院方两方面阐述医学生完成内科临床实习的方法.

班主任工作方法浅谈

笔者通过本文探讨如何做好班主任工作。班主任在管理学生中采取教育领先,管理从严,指导到位等方法。只有教育得法,才能从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对教师产生敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感,建立良好的师生关系。班主任工作做得好,能使学生心情愉悦,努力学习,使学生身心得到健康发展。

加镁极化液的脑保护临床研究

目的验证加镁极化液在缺血性脑血管疾病中保护脑细胞、改善神经功能的效果.方法将134例急性脑梗死患者随机分为治疗组与对照组,治疗组在常规治疗的基础上加用加镁极化液250～500ml,1日1次静脉点滴,共21天.结果治疗组在神经功能缺失积分和神经功能改善方面显著优于对照组(p＜0.05).结论加镁极化液在脑梗死中具有脑保护和改善神经功能的作用.

教学效果评估中存在的偏倚及对策

教学效果评估反映教学过程，影响教学质量。其常见的偏倚来自教学评估设计、教学评估组成员、学生评议、不同课程以及同一课程不同章节、资料的处理过程等。处理对策包括建立高质量的考评组织、搞好评估前培训、合理进行听课分组、改革听课方法、优化分配系数、严格统计分析等。

2型糖尿病患者门诊应用胰岛素实用性、有效性、安全性的初步研究

目的观察2型糖尿病（2-DM）患者使用胰岛素或联合小剂量口服降糖药与单用大剂量口服降糖药的疗效。方法将120例符合条件的2-DM门诊患者随机分为2组，测治疗前及治疗4周、8周的空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（PPG2h）．检测治疗前及治疗8周的糖化血红蛋白（HbA1C）、空腹C肽（FPC）、餐后2小时C肽（PPC2h），观察8周期间低血糖发生率。结果降低低血糖发生率，除治疗8周的FPC较治疗前无显著性差异外，其它各项均有显著性差异。结论对门诊已联合应用大剂量口服降糖药而血糖控制不好的2-DM患者，用胰岛素或联合小剂量口服降糖药为一种有效、实用、安全的方法。

在我国实现审判独立的制度构想

实现审判的独立,需要建立各方面的保障制度,即需建立完善的法院集体独立和法官个体独立保障制度。 同时应完善权力、舆论和责任制约机制。

临床路径教学法在儿科临床教学中的实践

为了探讨临床路径教学法在儿科临床教学之中的实践，我们把临床路径教学法应用于儿科临床的教学之中，以其为平台，对临床医学生进行组织教学，我们将临床路径式的教学法应用于儿科临床教学中，一方面是因为它可以使教师的指导行为更加简便可行，另一方面它也促使学生在沉淀了一定量知识的前提下，又提高了学习兴趣，培养了一种独立思考和富于创新的精神。临床路径武的教学方法有利于把教师们的职责从传播临床知识顺理成章的转变为教会学习，同时这也是培养医学生“会学”的一个有效的途径，能培养他们独立获取知识的能力、临床思维的能力和探索创新的能力。

针刀配合穴位注射治疗骨性膝关节炎100例

1临床资料本组100例中,男40例,女60例;年龄40～78岁;病程最短1个月,最长20余年;双侧痛38例,单侧痛62例;均经多种治疗而效果不明显者。