浅谈中学物理概念的教学

中学物理的基本内容主要是由一些概念、公式、原理和定律所组成。而其中的公式,原理、定律则是反映有关的物理概念与物理概念之间的相互联系和它们之间严格的数量依存关系的。现代自然科学结构理论都强调用基本概念为引线,对有关基础知识作有机串联,以形成按逻辑顺序发展的概念体系。因此,学生如果对物理概念学的不清楚,就失去了学好物理基本知识的基础和台阶。也就是说,物理概念的教学是中学物理教学的关键。 按逻辑发展顺序,对于物理概念的教学,应该从它的内涵(物理意义)、外延(适用范围)、再到与有关概念联系(相互依存关系或因果关系)引出量度公式。具体运用可概括为五个程序:从旧知识提出新问题;发展感性知识建立观念;应用物理思想方法形成科学的概念;运用数学工具(?)得量度公式;恰当的安排练习和复习以巩固和灵活运用所学的概念。下面谈淡对这些原则和方法,我在教学实践中的应用和体会。

浅谈中师《文选》教学中的审美教育

实施审美教育,是目前中师教学的一个重要内容。学校的所有课程都与美育有关。施教者要对学生进行潜移默化的审美教育,使学生能充分发挥自己的主观能动性,在学习生活中去感受美、发现美和创造美。 语文教材本身有着丰富的审美内涵,它撷取了古今中外的一些名篇佳作,有的反映出大自然的美,有的反映出了人类生活的美,有的反映出了艺术作品的美。其风格手法也各具特色,有的如晓风残月,有的如大江东去;有的情意缠绵,有的粗犷豪放。

论辩性语言能力训练摭谈

所谓论辩性语言,是指申明自己的正确主张,驳斥对方的错误言论所使用的语言。随着我国改革开放的深化,人们的社会交际活动必将愈来愈广泛愈来愈频繁,论辩性语言的社会实用性也必将愈来愈显著。演讲、辩论、谈判、书信等社会交际活动均离不开论辩性语言。现在的在校生是跨世纪的一代,要想使他们锻炼成长为“面向现代化,面向世界、面向未来”的开拓实用型人才,必须从现在起就注重加强学生运用论辩性语言能力的培养。 为了提高学生运用论辩性语言的能力,