薄弱高中特色化发展策略研究——以河南省周口市第二高级中学为例

高中是初级教育到高等教育的过渡阶段,高中阶段学生的发展在很大程度上决定了学生未来的发展方向。要培养高素质的人才,就要办特色化的教育,尤其是在一些比较薄弱的普通高中,找准自己的定位,发展自己的特色,就更加重要。以河南省周口市第二高级中学为例,分析其特色化发展过程中出现的问题,并针对这些问题探索提升策略,从而寻找到适合本校发展的特色化道路,推进创建特色化学校。

周口市农村留守老人和儿童生活现状调查

随着现代社会的快速发展,越来越多的农村青壮年离乡外出打工、经商,而他们年迈的父母和尚未成年的孩子却因为种种原因不能同行,疏于管理照顾的现象也不断增多。本次调研主要通过对周口市农村留守老人和未成年人的生活现状进行调查研究,并针对本次调研发现的问题,提出自己的对策和建议。

初中学困生课堂行为特征及形成原因分析

学困生作为独立的学习个体,虽智力正常、能力上无缺陷,但受多重因素影响,他们不能达到教学目标的基本要求。本研究从“课堂行为”的角度试图回答初中学困生为什么学习困难、成绩差。研究中选取6名初中学困生为个案对象,运用课堂观察与访谈方法,研究他们的课堂行为特征,在此基础上探寻其学习困难的原因。研究发现,初中学困生课堂行为有三方面的特征:课堂学习行为较为机械简单,随意性较强“;非言语行为”与“言语行为”差异显著,以被动性输入知识为主;课堂非学习行为个体差异性大,体现明显的个人喜好与愿望。在分析上述行为形成原因的基础上,提出如下建议:第一,激发内在学习动机,改善学困生机械简单的课堂行为;第二,增加学困生的知识储备,提升其主动参与学习的积极性;第三,教师善用“教师期望”,因人而异给予学困生积极关注。

中学生生物科学素养的培养探究

早在2001年教育部就颁布了《全目制义务教育生物课程标准（实验稿）》，将生物科学素养的概念正式引入生物学课程。本文结合中学生应具备的生物科学方法与能力素养，谈谈中学生物教学培养学生科学素养的几点方法。

课堂教学中学生自主学习学习能力的培养策略研究

知识经济时代的到来使人类迈入了学习型社会,传统意义上的学习已无法使个体应对科学技术与社会迅猛发展带来的挑战,“学会学习”、“终身学习”成为一个人毕生面临的发展任务。教会学生学习,培养具有创新精神和实践能力以适应时代要求和未来挑战的学习者则成为教育改革的主要目标。因此,加强学生学习策略的培养,促进学生自主学习能力的提高应成为培养全面发展人才的要求,也是提高教育教学质量的有效途径。

课外体育锻炼对中学生心理健康影响的研究

课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分,对中学生的心理也会产生重要影响,运用模糊数学的综合评判法,评价中学生的心理健康状况,给出了确定因素集,评语集,单因素评判矩阵和权重的方法,得出客观合理的结论。

“积极关注式反应”在中学校园里的应用

我校有一个规定:任课教师要在上课前两分钟进入班级做课前准备。作为心理教师,我每次做课前准备时总会被一些学生围着“倾吐心声”。有一次,我刚走上讲台,讲桌旁一名学生便无精打采地对我说:“王老师,我妈妈说我身上都是缺点。”我用坚定的眼神看着他说:“那是因为你身上还有很多你妈妈没有发现的优点。”这名学生的眼睛立刻亮了起来,整节课都兴高采烈。

培养中学生数学表达能力的意义

近年来，数学表达越来越受到人们的关注，它是数学教学的重要组成都分，也是学生学习数学的重要方式，更被看成数学教学的重要目标之一。也就是说数学教学的过程是数学表达的过程。

谈如何激发中学生的写作动机

学生普遍对写作不感兴趣，写作动机的缺失是一重要因素，激发他们的写作动机成为重中之重。笔者认为应从作文教学模式、命题限制、写作训练过程、激励评价四个方面入手激发学生的写作动机。

培养学生的创新精神——中学语文教改的旗帜

当前积极推进课程改革的背景之下，作为基础学科的语文，追求创新意义尤其重大。实施语文创新教育，需要我们把培养创新型人才作为语文教学的出发点和归宿，在教学过程中不但要重视语文素质和语文能力的培养，更要注重激励学生的创新精神，提高其创新能力，健全其创新人格。

提高中学政治课教学效果的探讨

随着中学新课改的不断推进，提高课堂教学效果显得尤为重要。从创设意境、穿插艺术、运用多媒体、营造良好的课堂心理环境四个方面进行大胆的探讨，收到较好的教学效果。

浅谈中学历史课程的设计思路

新中国成立以来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但随着形势的发展变化，历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。如课程目标局限于知识和能力、政治和思想教育方面；课程结构拘泥于历史学科体系的完整性；课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象；课程实施中灌输式教学、被动式和接受式学习的现象非常突出，忽视学生主动探究问题能力的培养和人文精神的培养；课程评价单一化倾向严重。因此，历史课程要适应时代发展潮流，解决以往历史课程中存在的问题，全面发挥其教育功能，培养和提高学生的科学素养和人文素养，以应对新世纪的挑战。

浅析中学语文课外活动

语文课外活动是语文课堂教学的继续与补充、扩展与延伸，它能使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。在促进学生个性全面发展、个人才能专长的发展以及适应现代社会人才需求方面，语文课外活动具有积极的促进作用。所以，开展语文课外活动和其它课外活动，促进学生的全面发展，是促进学历教育向素质教育转化的重要途径之一。

浅谈中学物理教师的业务素质

中学物理教师具有一定的业务素质是从事教育事业、教学工作的保证。“要给学生一碗水，教师要有一捅水”这一隐喻强调的是教师知识和能力的储备，要求教师的储备一定要多于学生，对教师的业务素质提出了很高要求，而在科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生，教师之所以作为“教师”，主要是因为其阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。所以教师更要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面，而且教师光有满满一桶平常的水仍是不够的，还需要更加精练的、具有丰富营养的水。

谈体育教学对高中学生个性形成的作用

高中生是青春期发展转变的一个重要阶段阶段，是一个人性格形成的关键期，许多青春期性格的特点将伴随自己的一生。把握青春期性格形成的因素，对促进高中生健康成长有着重要的作用。本文从体育教学的功能角度出发，阐述了体育教学对高中学生意志力、心理、自信心和团队协作等个性的形成具有重要作用。

中学数学教学方法的思考

数学是学生中职阶段重要基础课，针对目前教学中的现状，通过自己实践，指出同样的教学内容，完全可以采取灵活有效的教学方法，以达到更好的教学效果。

多文本阅读在高中语文教学中的价值探析

多文本阅读是一种新型的阅读教学形式,是指教师在教学中引导学生围绕主题文本,衔接课内外阅读,对同一议题的多篇文本展开联系性阅读,进而提升学生的文本理解能力和语言思维能力。本文对多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值进行分析,并探究多文本阅读的应用策略,以供参考。一、多文本阅读教学的价值分析阅读教学是高中语文教学工作中的重点,如何提高教学效率是很多教师探讨的重要课题。多文本阅读把阅读教学从单个文本的学习扩展到多个文本的学习,改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的阅读能力,对高中阶段的语文教学有着不可或缺的作用。

新高考背景下的阅读教学改革浅探

高中语文课程标准提出“坚持立德树人,以核心素养为本”的基本理念。《中国高考评价体系》指导下的高考内容和命题改革,将核心素养理念和学业质量标准落实到高考中,实现了对“基础知识和必备能力”的综合考查。新高考语文试题注重基础。

心守一抹暖阳,静待一树花开

教育是对人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。爱是教育永恒的主题,没有爱就没有教育。班主任不仅要监督学生学习,还要负责班级各项日常事务管理,承担更多的责任和使命。因此,我们要有爱且暖,心守一抹暖阳,静待一树花开。打造温暖班集体爱是联系师生感情的重要纽带。早读时,我和学生一起拿着书大声朗诵;宣誓时,我与学生一起大声喊口号;上其他课时,我坐在教室后面备课、改作业;吃饭时,我在餐厅与学生聊食堂饭菜、班级新鲜事……我想,这些看似微不足道的小事,班主任如果适当参与其中,不仅可以及时掌握学生的动态,还可以拉近与学生的距离。班主任要善于用心、用爱营造温暖的班级氛围,只有发自内心地爱和关心学生,班级才具有凝聚力和创造力。

“5+1”模式在语文教学中的应用

新课改要求,教师不仅要教给学生文化知识,还要教会学生如何学习。课堂教学是教学过程的中心环节,是全面实施素质教育的主阵地。教师只有在课堂上真正调动学生,促进学生全员、全程参与,我们的课堂才能真正实现高效。那么,怎样才能实现这样的理想课堂呢?我校经过充分调研和测试,创立了“5+1”课堂教学模式。“5+1”的“5”即“5个教学环节”——自主、合作、共享、质疑、评测,“1”即“导学”。