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教师教育一体化改革的问题审视与模式建构——基于河南省教师教育一体化实验改革的理论与实践
被引量:
3
1
作者
金素梅
《周口师范学院学报》
CAS
2013年第6期124-127,共4页
教师教育一体化已经成为当前世界各国教师教育改革的基本趋势。结合我国教师教育一体化改革的理论与实践,针对河南省教师教育创新试验区实施的"教师教育一体化"改革过程中在管理机制、资源分配、双导师制和院校合作等方面存...
教师教育一体化已经成为当前世界各国教师教育改革的基本趋势。结合我国教师教育一体化改革的理论与实践,针对河南省教师教育创新试验区实施的"教师教育一体化"改革过程中在管理机制、资源分配、双导师制和院校合作等方面存在的问题,从管理机构、目标设计、课程体系、教育资源配置、教学方式改革等方面,建构了河南省教师教育一体化培养模式。
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关键词
教师教育改革
教师教育一体化
模式建构
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题名
教师教育一体化改革的问题审视与模式建构——基于河南省教师教育一体化实验改革的理论与实践
被引量:
3
1
作者
金素梅
机构
周口师范学院教育科学研究所
出处
《周口师范学院学报》
CAS
2013年第6期124-127,共4页
基金
河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目"基于河南省的教师职前职后培养一体化模式研究与实践"系列论文之一
文摘
教师教育一体化已经成为当前世界各国教师教育改革的基本趋势。结合我国教师教育一体化改革的理论与实践,针对河南省教师教育创新试验区实施的"教师教育一体化"改革过程中在管理机制、资源分配、双导师制和院校合作等方面存在的问题,从管理机构、目标设计、课程体系、教育资源配置、教学方式改革等方面,建构了河南省教师教育一体化培养模式。
关键词
教师教育改革
教师教育一体化
模式建构
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师教育一体化改革的问题审视与模式建构——基于河南省教师教育一体化实验改革的理论与实践
金素梅
《周口师范学院学报》
CAS
2013
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