师范生信息技术能力现状分析与对策研究——以周口师范学院为例

针对周口师范学院师范生的信息技术能力现状以及影响因素,运用问卷调查、访谈、座谈等研究方法,进行了深入调查、分析和讨论,并在此基础上提出了若干对策,以期为促进师范生信息技术能力的提升提供参考。

以周口师范学院为例谈顶岗实习支教管理的探索与实践

顶岗实习支教是培养师范生教学实践能力的有效途径,也是探索实践教学改革的新尝试,顶岗实习支教管理的有效性直接决定着实践教学的效果。文章从顶岗实习支教的重要作用、顶岗实习支教管理的实践经验、顶岗实习支教的有效性管理三个方面对顶岗实习管理进行了研究,为顶岗实习支教管理提供了可资借鉴的经验。

高等教育大众化阶段教学与科研关系探究

大学教学与科研的关系反映在学校、教师和学生三个层面,其历史演进经历了一个漫长而曲折的过程。由于主观和客观原因的同时并存,目前大学教学与科研关系呈现扭曲状态。要改变这种局面就必须更新教学与科研统一的观念,建立高校多元评价机制,根据高校实际实行分类拨款,落实校内分工,使教师有所为有所不为。

地方师范院校公共教育技术课程的实践与探索

公共教育技术课程随着教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的颁布及其深入展开,目前已逐步成为师范院校师范类学生的必修课程,在培养师范生教育技术态度和意识、知识和技能、应用和创新、社会责任等方面起到奠基性的作用。本文详细论述了公共教育技术课程在实施过程中不同专业间教学内容的有限差异性、真实性、实效性合理运用的实践。

在校师范生教育技术能力培养的思考

《中小学教师教育技术能力标准》的出台是我国中小学教师专业化发展道路上的一件大事,在校师范生的教育技术能力培养与在职培训相比同样显得重要而紧迫。本文试以周口师范学院为例,就河南省师范生校内教育技术能力培养的可行性及存在的问题和解决的方案等相关问题进行分析和说明。

高等师范教育培养创新型人才的思考

创新能力是高师学生适应未来职业的特殊要求。随着知识经济时代的到来,高师教育培养创新型人才势在必行。文章通过对当前高师学生缺乏创新能力问题的剖析,理清了高师培养创新型人才的思路,提出了培养创新型人才的有效措施。

教育与师范生的素质发展研究

利用自编《教师职业素质问卷》 ,对河南省几所师范院校中文、英语、数学、化学、体育、音乐及美术等专业的 2 4 5名 98级学生入、出校进行两次问卷调查 ,发现了目前师范生在专业思想、综合能力、心理品质、创新意识等方面的素质缺陷 ;探索出了师范教育中各专业教育与师范生素质发展的内在规律性 ;提出了加强教育理论知识教育及教育教学基本技能训练 ,强化综合意识 ,“弱化”专业思想 。

高等师范院校教师教育技术能力标准构建研究

当前国内教师教育技术能力标准主要有中小学教师和高校教师的教育技术能力标准,还没有专门的针对高等师范院校教师的标准体系,因此,有必要构建高师院校教师的教育技术能力标准体系。文章旨在探讨高等师范院校教师教育技术能力的特殊性,构建高等师范院校教师教育技术能力模型,提出了高等师范院校教师教育技术能力标准的框架。

论道德的重要性及我国道德教育体系的历史转变

道德起源于人的二重性，个人利益和社会利益的不同关系构成了历史发展过程的经济关系和道德关系，形成不同的道德教育体系。作为上层建筑领域的道德和道德教育，总是受一定社会背景下经济体制的制约。纵观我国社会发展的历史，从传统到现代，随着我国社会经济体制的转换，道德教育先后经历了自然经济、计划经济和市场经济三种不同的模式。文章在阐述道德重要性的基础上，探讨了我国不同经济体制下的道德体系及其道德教育的特征。

浅析地方高等师范院校教师教育改革

地方高等师范院校除了具有高等师范院校的共性特征外,还具有地方性的特性,它担当着为当地培养人才、发展科技和服务社会的三大职能。本文分析了地方高等师范院校教师教育改革中出现的问题,并提出了具体建议。

周口市农村中小学现代远程教育工程现状调查研究

采用问卷调查、访谈、座谈等方法，对河南省周口市农村中小学现代远程教育工程的发展现状以及存在的问题进行深入的调查、分析和讨论，提出促进其发展的若干策略和建议。

新时期我国幼儿科学教育实施策略的再思考

从提高幼儿教师的专业素养、开展生成性和生活化的幼儿科学教育整合课程以及倡导探究式科学教育入手,积极实施幼儿科学教育的良好策略,努力让探究式科学教育成为主导形式。

中小学教师教育技术能力培训评价体系构建研究

文章在对中小学教师教育技术能力培训评价体系研究现状以及存在的问题进行深入分析的基础上,根据教育技术能力培训的目标和特点,构建了以"培训前诊断评价、培训中形成性评价、培训后绩效评价"为内容的中小学教师教育技术能力评价体系,并设计了相应的评价量表。

高等师范学校思想道德教育探索

师范院校培养的学生是未来的人民教师,肩负着培养新世纪建设者和接班人的重任。他们的思想道德状况,与国家前途和命运息息相关。文章揭示了高等师范学校思想道德教育存在的问题,探索了发挥高师德育功能的有效办法。

中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标体系初探

对培训的效果进行评价能使我们了解培训的质量和效果、界定培训工作对教师专业化发展和对我国教育信息化作出的贡献。从构建中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标的必要性出发,根据建立评价指标的原则,用层次分析法构建了中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标体系。

陶行知创造教育思想的脑科学透视

人民教育家陶行知,在数十年创造教育实践的基础上,提出了创造教育思想.深入了解和正确解释陶行知肯定儿童创造潜能的普遍性与开发的必要性,以及“在劳力上劳心”、“教学做合一”、儿童“六大解放”和满足“三个需要”等创造教育思想的脑科学原理,对今天开发儿童创造潜能,培养创造性人才有着非常重要的现实意义.

高等师范院校教师教育技术能力培训内容构成分析

高校教师教育技术能力培养在教育技术应用领域是一个受到广泛关注的问题。在对高等师范院校教师教育技术能力现状进行调查与分析的基础上,探讨高师院校教师教育技术能力培训内容体系的合理构成。

中小城市民办教育发展现状与前景探析——以河南省周口市为例

在政府的大力支持下,周口市的民办教育得到了迅猛发展,取得了巨大的成就,但也存在一些问题。周口市的民办教育事业在未来要实现又好又快发展的目标,政府支持与社会公众的接受是必不可少的条件,走平民化的办学道路应是主要发展方向。

农村亲子关系模式及特点研究

本研究通过半结构访谈 ,分析了我国农村亲子关系的模式和特点。研究发现 :(1 )农村亲子间的亲密度低 ,亲子依恋不强 ,亲子交往的频率低。 (2 )农村父母对子女有偏爱现象 ,更加偏爱男孩和排行靠前的孩子。 (3)农村儿童对母亲更加信任和依恋 ,更亲近母亲。