周口职业技术学院动物生理说课的设计

说课是现代化教学和教研改革的重要方法。以周口职业技术学院动物生理课程的教学为例,概述课程基本信息,分析课程建设、课程设计,探究课程的实施情况,并根据教学效果总结特色创新亮点,旨在为高职动物生理说课设计提供参考。

乡村振兴背景下高职园艺技术专业多元化人才培养模式构建与探索——以周口职业技术学院为例

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出,职业院校应根据自身特点和区域人才培养需要,主动与具备条件的企业在人才培养等方面开展合作。周口职业技术学院园艺技术专业根据《河南省“十四五”乡村振兴和农业农村现代化规划》《周口市“十四五”农业和农村经济发展规划》,通过行业人才需求调研,对高职园艺技术专业人才培养与现代农业发展之间出现的问题进行分析,及时调整专业培养目标,在不断深化产教融合过程中重构课程体系和教学内容,持续推进教学改革。在教学与生产同步进行的教学实践中,探索并优化专业人才培养模式,对接产业人才需求,培养农业生产所需的一线高素质农民,助力乡村振兴。

技能型社会建设背景下高职院校人才培养的模式探索——以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例

[目的]围绕技能型社会建设人才的需求,探索高职院校畜牧兽医专业技能人才的培养模式。[方法]以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析当前高职院校技能型人才培养面临的困境,结合本专业教学特点与人才培养的方向,深挖技能人才培养的方法,采取先进教育理念,进一步完善校企合作机制,共建校企协同双循环育人的新模式。[结果]通过对课程体系的深化改革与校企协同双循环人才培养模式的建立,实现了由理论教学向实践技能型教学的转化,破解了技能型社会建设中人才培养的瓶颈。[结论]高职院校畜牧兽医专业人才培养应瞄准技能型社会人才的要求,把课程标准与企业岗位标准进行精准对接,更有利于培育社会、企业高素质技能型人才。

乡村振兴战略视域下高职畜牧兽医专业实践教学路径探索与实践--以周口职业技术学院为例

面对现代智能化生态畜牧业转型升级,如何培养具有“三农”意识的复合型技术技能畜牧兽医人才,是高职院校畜牧兽医专业建设亟须解决的难题。在分析周口职业技术学院畜牧兽医专业实践教学中存在的问题基础上,对实践路径进行初步探索,为高职畜牧兽医专业实践教学提供一定的理论和实践参考。

北方高校校园春季树木移栽技术--以周口职业技术学院为例

本文结合笔者实践经历,介绍了树木移栽成活的原理,探讨了高校校园春季树木移栽技术,包括移栽时间、起苗、运输、移植、栽后养护管理等内容,以期为高校校园春季树木移栽提供技术参考。

周口职业技术学院北校区绿化设计方案浅议

以周口职业技术学院北校区的基本建设和现有绿化状况为起点,在参观兄弟院校绿化现状和查阅大量文献资料的基础上,对该校园的绿化设计方案进行了系统研究。并在绿化设计的基本理念、基本原则,校园绿化的生态要求、服务于教学的目的以及表现手法方面提出了自己的观点。

周口职业技术学院“工学交替”教学模式的探讨

目前，大多数高职院校仍采用现行的“2＋1”、“2．5＋0．5”的两段式教学模式。该模式特点是学生入校后即进行基础课和专业课的学习，在最后一年或一个学期进行顶岗生产实习。这种模式的优点是学生入校后按照教学计划不间断的完成本专业的理论和实践环节的学习，专业知识掌握牢固：缺点是顶岗生产实习进入角色慢，不能对顶岗实习时发现的生产中的问题进行研究：学生对本专业新设备了解不足，尤其是中西部经济欠发达地区，学生实习根本找不到与本专业相适应的管理先进、设备领先的企业。

高职院校英语专业毕业生就业现状分析及对策——以周口职业技术学院为例

近年来大学生就业已成为全社会关注的问题,其中高职英语专业毕业生就业难问题尤为突出,这主要源于他们在就业过程中所面临的社会、学校、家庭及自身等一系列缺位及认识偏差。对此,需要政府相关部门、社会、学校、家庭等共同努力,而高职英语专业毕业生则需从练好扎实专业基本功、扩充知识面、调整就业目标、增强职业适应性入手,提高自身综合素质。

新时代“工匠精神”培育与高职机电一体化专业人才培养方案修订思考——以周口职业技术学院机电一体化专业为例

分析了新时代机电制造业"工匠精神"的内涵,提出了"一线三度"的"工匠精神"培育理念,以周口职业技术学院机电一体化专业为例,从培养目标、培养规格、课程设置等三个方面探讨了新时代高职机电一体化专业人才培养方案修订的新理念、新思路,为进一步提高高职机电一体化专业学生培养水平奠定了基础。并提出了注重人才全面发展、紧跟新时代企业需求、坚持突出地方特色和坚持创新性四条修订原则。

河南省高职院校贫困生就业创业现状调查及对策研究——以周口职业技术学院为例

主要采用文献研究法和问卷调查法,重点对我省高职院校贫困生就业创业的现状和面临的突出问题与深层次原因进行了全面、客观、深入的分析,并在此基础上创造性地提出了如何科学构建促进高职院校贫困生就业创业的指导体系与对策。

涉农职业院校“产学结合”培训新型职业农民研究——以周口职业技术学院为例

结合周口职业技术学院涉农专业培养新型职业农民案例进行分析,深入到商水县固墙镇叶庄新型职业农民培训基地进行实际调研,根据当地农业产业化发展对人才的需求,确定专业培养目标,进而提出人才规格要求,构建基于工作过程的课程体系,探索出"任务驱动、产学结合"的新型职业农民培养模式。体现出"教学内容要融入生产实际、技能训练紧贴现代农业发展需求[1]、培养过程立足岗位技能"的新型职业农民培养特点。为推进地方高职院校服务新型职业农民培养提出了对策建议。

高职体育教育专业人才培养方案修订与实施探索--以周口职业技术学院为例

周口职业技术学院体育教育专业,在充分反思原有人才培养方案存在问题的基础上,提高了职业教育人才培养质量,提升了学生岗位胜任力。提出:提升学生主动学习意识和自主学习能力作为人才培养方案修订的核心目标;以毕业生和体育培训机构反馈为依据,明确人才培养规格;明确细化制度标准,激发师生主动性,保障方案的科学制定和有效实施;以实习实训为切入点,整体设计教学活动;以学科核心素养理念优化课程体系,拓展网络自学课程,促进学生个性化发展。

高职院校现代学徒制“五双”育人模式的研究与实践——以周口职业技术学院为例

在国家大力发展职业教育的背景,现代学徒制的探索与实践不断运用而生,周口职业技术学院以专业建设为主线,以管理创新为路径,本项目将探索坚持“双高”引领、探索“双元”驱动、统筹“双师”执教、强化“双创”改革、创新“双培”机制等“五双”举措,破除政校企之间以及校内各部门之间的壁垒,创新人才培养模式,提升人才培养质量。

虚拟仿真视域下高职畜牧兽医专业实践教学探讨——以周口职业技术学院为例

畜牧兽医专业是实践性很强的学科。笔者探讨了VR虚拟仿真技术在畜牧兽医专业教学过程中的应用,旨在提高学生的动手操作和实践能力,进而提高课堂教学质量和教学效果。

“1+N”校企协同育人模式研究——以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例

笔者以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例,从学生学情及专业发展需要出发,提出“1+N”校企合作模式,促进了产教融合和校企零距离对接,实现学生、学校和企业三方共赢的新局面。

“双主体、三主线、四递进、七共同”人才培养模式创新与实践——以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例

随着高职扩招的进行,高职专业教学中学生层次复杂,教师教学难度大、教学内容不能完全满足岗位技术发展需求、实践教学不足、校企合作难以深入持久等问题普遍存在。创新畜牧兽医专业“双主体、三主线、四递进、七共同”人才培养模式,对提高人才培养质量,实现专业建设可持续发展具有重要意义。

周口职业技术学院高职畜牧兽医专业课课程教学改革研究

高职畜牧兽医专业的根本任务是培养高素质技能型人才,但在实际教学工作中,重理论轻实践的现象仍普遍存在。笔者以周口职业技术学院为例,分析了本专业教学过程中存在的一些问题,探讨如何做好教学改革,打造高职教育特色。

高等教育内涵式发展中存在的问题与解决措施——以周口职业技术学院为例

当前,我国高等教育正在快速发展,高等职业教育亦明显加快发展步伐,为服务区域经济及社会发展做出了卓越的贡献。高等教育在快速发展的同时也出现了诸多问题,如师生比例失调、大学生就业困难、高校定位不当等问题。高等学校应转移工作重心、转变办学理念、优化资源配置、建设专业特色等走内涵式发展的道路,实施内涵式发展战略,最终实现高等学校高水平发展的目标。

河南高职教育经费投入不足的问题与对策-以ZK职业技术学院为例

ZK职业技术学院是经是经河南省人民政府批准成立,国家教育部备案,由ZK市人民政府举办的全日制高等职业技术学院.是一所综合类省级示范建设学校.现占地面积1325亩（北校区806亩,南校区519亩）总建设面积24.7万平方米,全日制普通专科生在校人数7736人,教职工718人.

河南周口葡萄省力规模化优质丰产稳产技术(二)

5科学选择架式，合理整形修剪 当前葡萄生产上适合省力规模化栽培的架式有双“十”字架、飞鸟架和联电杆式宽顶架。双“十”字架适合露地栽培，飞鸟架和联电杆式宽顶架适合避雨栽培。双“十”字架1根立柱，1长1短2个横梁，长横梁长80厘米，短横梁长60厘米。立柱用长2．5米的粗水泥柱或耐腐木材。横梁粗细根据实际情况，以耐用为原则。铁丝选用8—10号型。立柱每4—6米埋1根，入土深度60厘米。