以职业能力培养为本位构建基础医学课程整合模式

鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学,深化医学教育改革,推动基础与临床融合[1],是当今我国推进医学教育改革的重要举措.传统基础医学课程教学模式是"以学科为中心"[2],系统性和完整性较强,但涵盖教学内容繁多,各学科内容之间存在过多交叉和重复,再加上学时有限,加大了教师的授课难度和学生的学习负担,教学效果不理想.

基于护理专业学生职业能力培养构建实践教学体系

进行实践课教学改革,科学整合实践课教学内容、分层次建设实训基地、创新实践课教学模式、构建以护生职业能力培养为主线的实践教学体系,全面提升高职护生的综合职业能力。

某拟建天然气输气管道工程职业病危害预测分析

目的预测拟建天然气输气管道工程职业病危害现状,分析项目投产后工作场所中存在的职业病危害因素浓度或强度。方法根据检查表法、类比法与定性、定量分析法相结合的原则,对项目投产后可能产生职业病危害因素的危害程度进行推断分析。结果拟建项目建成投产后,在生产设备运行正常和职业病危害防护措施落实到位的情况下,各工种操作人员接触粉尘、毒物的浓度或强度基本符合国家职业卫生限值要求。结论拟建项目充分考虑《职业病防治法》和《工业企业设计卫生标准》基本要求,做到布局合理、工艺成熟、设备先进等。

护理专业解剖学课程内容与职业标准对接研究

实现课程内容与职业需求对接,要以工作任务为导向,导出相关学习任务。课程内容与职业标准对接的实质是工作任务与学习任务的对接和转化。本文探讨了课程内容与职业需求对接、教学过程与工作过程对接,全面提升学生的综合职业能力,为培养高技能应用型护理人才奠定基础。

通信技术与计算机技术融合发展

随着当前科技技术的发展,我国的经济水平得以快速的发展,各种新型的高新技术大大地支撑了经济方面的进步以及发展,这其中就涉及到通信技术以及计算机技术,这两个技术的充分的融合已经成为未来发展的趋势。特别是在最近几年时间内,计算机技术已经逐步的深入到各个相关的行业以及领域,走进了普通群众的日常生活中,大大地方便了人民群众的生活以及学习,也促进了整个社会的进步。从某个角度上来说,通信技术以及计算机技术的融合发展已经成为未来必然的趋势,大大地促进了网络通信的长久发展,同时也方便了计算机之间实现一定的信息传输以及交换,同时反过来又能够明显的改善通信的各方面的性能。文章介绍了当前计算机技术以及通信技术的发展现状,同时分析了通信技术与计算机技术融合发展的应用和优势,以期为相关的行业人员提供一定的理论支撑。

基于“云解剖”教学平台构建医学生智慧学习路网

为加快教育现代化和教育强国建设,国希望“云解剖”教学平台,为师生提供了有效的支撑资源和工具,实现教师在平台上自创空间,精选教学资源备课,把人体解剖学知识点汇集成知识族.开展线上教学、线上布置作业、线上教学效果检测、线上考试等,针对所教学生进行个性化教学。学生通过手机端“云解剖”教学平台,在线听课、做实验、刷题、相互交流学习经验,构建智慧学习路网,“云解剖”教学平台不下课的解剖学老师。

计算机信息技术在护理管理中的设计应用探讨

本文主要对护理管理中计算机信息技术应用的意义、现代医院护理管理中计算机信息技术融入的相关要求与具体设计思路进行探析。

云解剖平台在人体解剖学知识竞赛中的应用

目的:探讨云解剖平台在人体解剖学知识竞赛中的应用效果.方法:运用云解剖平台开展人体解剖学知识竞赛,并对学生考试成绩及云解剖平台的使用效果进行分析.结果:学生考试成绩良好,对云解剖平台的使用效果评价较好,弥补了传统人体解剖学知识竞赛的不足.结论:云解剖平台在人体解剖学知识竞赛中的应用效果良好,利于学生职业能力的培养.

多参数磁共振成像在诊断前列腺癌及疾病危险程度中的应用

本研究探讨多参数磁共振成像(mpMRI)在诊断前列腺癌(PCA)及疾病危险程度分层评估中的价值。选取经病理学检查确诊的42例PCA患者(PCA组)及45例前列腺良性增生患者(对照组)作为研究对象。采用3.0T磁共振成像仪对所有患者进行mpMRI检查,对比两组患者的表观扩散系数(ADC)、真性扩散系数(D)、扩散分布指数(DDC)、最大强化程度(SImax)、最快强化率(Rmax)、达峰时间(Tmax)、平均峰度(MK)、轴向峰度(Ka)、径向峰度(Kr)、平均扩散系数(MD)差异。以病理学结果作为金标准,计算mpMRI参数联合诊断PCA的临床价值。PCA组患者的SImax、Rmax、MK、Ka、Kr测定值均显著高于对照组(P<0.05),ADC、D、DDC、Tmax、MD测定值均显著低于对照组(P<0.05)。根据风险程度将PCA患者分为高风险组患者(19例)和中低风险组患者(23例),高风险组患者的SImax、Rmax、MK、Ka、Kr测定值均显著高于中低风险组患者(P<0.05),ADC、D、DDC、Tmax、MD测定值均显著低于中低风险组患者(P<0.05);mpMRI参数联合诊断PCA的ROC曲线下面积(AUC)为1,敏感性为100%,特异性为100%。PCA患者与前列腺良性增生患者的mpMRI参数有差异性,不同疾病风险分层的PCA患者mpMRI参数有差异性,mpMRI参数联合诊断PCA与前列腺良性增生具有较高的临床价值。

青少年生长发育过程中的运动能力发展和营养策略综述

由新生儿时期到青春期,个体的生长发育过程呈现出不同的特点,伴随着整体的生长发育,个体的运动功能也在快速的发育过程中。通过制定合理的营养策略,不仅可以满足个体基本生长发育需求,也能够为其运动功能的发育提供必须的支持。因此,该文检索了近年来相关的中、英文文献,并总结了由出生至青春期的人体生长发育特点,分析了适宜的营养支持策略,以期为个体生长发育的不同阶段提供合理科学的营养建议。

龙胆苦苷对新生大鼠氧糖剥夺再灌注损伤海马神经元Caspase-3、Bax和Bcl-2表达的影响

目的探讨龙胆苦苷(GP)对新生大鼠氧糖剥夺再灌注损伤海马神经元的抗凋亡保护作用及机制。方法采用无糖培养基加缺氧法建立原代新生大鼠海马神经元氧糖剥夺再灌注损伤模型,同时给予不同浓度的龙胆苦苷进行干预。应用Hoechst 33342染色法检测神经细胞的凋亡,并计算凋亡率;化学比色法测定神经细胞乳酸脱氢酶(LDH)漏出率;RT-PCR和Western blotting技术检测凋亡相关因子Caspase-3、Bax和Bcl-2 m RNA和蛋白的表达。结果与正常组比较,模型组Hoechst 33342染色神经元凋亡率明显升高,LDH漏出率增加,Caspase-3、Bax m RNA和蛋白的表达水平上调,Bcl-2 m RNA和蛋白的表达水平下降。与模型组比较,龙胆苦苷(40、20、10mg/L)可显著降低氧糖剥夺再灌注损伤神经元的凋亡率和LDH漏出率;龙胆苦苷(40mg/L)可明显抑制Caspase-3、Bax m RNA和蛋白的表达,升高Bcl-2 m RNA和蛋白的表达。结论龙胆苦苷对新生大鼠海马神经元氧糖剥夺再灌注损伤所诱发的神经细胞凋亡具有保护作用,其机制可能与上调Bcl-2表达,抑制Caspase-3、Bax表达有关。

低分子肝素联合叶酸治疗子痫前期合并胎儿生长受限对妊娠结局的影响

分析低分子肝素联合叶酸治疗子痫前期合并胎儿生长受限对妊娠结局的影响。收集子痫前期合并胎儿生长受限患者80例,按随机数表法分为对照组和观察组各40例。两组均给予常规治疗,对照组加用低分子肝素治疗,观察组在对照组基础上加用叶酸治疗。观察两组妊娠结局情况。治疗后观察组早产率(30.00%)、剖宫产率(47.50%)、产后出血率(2.50%)均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组新生儿窒息、新生儿贫血、新生儿黄疸发生率均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。低分子肝素联合叶酸治疗子痫前期合并胎儿生长受限能显著改善妊娠结局。

大蒜素对氧糖剥夺再灌注致PC12细胞损伤的保护作用及抗氧化应激机制

目的探讨大蒜素(AL)保护氧糖剥夺再灌注(OGD/RP)致PC12细胞损伤的抗氧化应激机制。方法采用无糖的Earle’s平衡盐溶液加缺氧法复制氧糖剥夺再灌注致PC12细胞损伤模型,同时给予不同浓度的大蒜素进行干预。采用MTT法检测细胞存活率;化学比色法测定细胞乳酸脱氢酶(LDH)漏出率;Hoechst 33342染色法检测大蒜素对细胞凋亡的影响,并计算凋亡率;生化法检测细胞超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)的活性或含量;RT-PCR和Western blotting分子生物学方法检测氧化应激相关因子SOD、肿瘤坏死因子(TNF-α)、过氧化氢酶(CAT)mRNA和蛋白的表达。结果与正常对照组比较,OGD/RP模型组PC12细胞存活率下降,LDH漏出率、细胞凋亡率明显升高;细胞SOD、GSH-Px活性明显降低,MDA含量明显升高;细胞SOD、CAT mRNA及蛋白表达明显下降,TNF-αmRNA及蛋白表达明显增加。与模型组比较,大蒜素(60、30mg/L)可显著升高OGD/RP PC12细胞的存活率,降低凋亡率和LDH漏出率;大蒜素(60、30mg/L)可显著升高OGD/RP PC12细胞SOD、GSH-Px活性,减少MDA含量;大蒜素(60mg/L)可明显升高OGD/RP PC12细胞SOD、CAT mRNA及蛋白表达,降低TNF-αmRNA及蛋白表达。结论大蒜素对OGD/RP致PC12细胞损伤具有保护作用,其机制与抗氧化应激有关。

物联网教学与科研体系结构研究

通过对物联网专业的介绍,分析物联网教学和科研的特点,研究面向高校物联网的学生工程实验室和教师科研平台的建设,提出满足普通高校物联网专业的教学和实践的内容体系结构,注重培养学生理论和实践相结合的创新能力,提出适合高校教师科研平台的体系结构,以提高教师的整体科研水平.

以工作过程为导向的人体解剖学课程改革尝试

以工作过程为导向的教学改革是当前较为先进的职业教育教学模式。实施以工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程改革，以岗位分析-工作任务-学习领域-学习任务为主线的教学模式尚无经验。本教研室尝试以临床护理工作过程为导向，提炼和整理出与临床护理工作密切相关的解剖学学习内容，编写以工作过程为导向的解剖学校本教材，取得了初步效果。

生物反馈盆底肌训练联合肌电刺激对产后压力性尿失禁患者尿动力学及生活质量的影响

目的探讨生物反馈盆底肌训练联合肌电刺激对产后压力性尿失禁患者尿动力学及生活质量的影响。方法选取河南省某医院2013年7月-2015年12月收治的69例产后压力性尿失禁患者,根据治疗方法不同分为对照组(n=34)与研究组(n=35)。对照组患者采用常规盆底肌训练,研究组患者采用生物反馈盆底肌训练联合肌电刺激治疗。比较2组患者治疗前后尿动力学指标水平及生活质量评分。结果治疗前,2组患者尿动力学各指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组患者尿动力学各指标水平均高于治疗前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组患者尿失禁生活质量评定量表(I-QOL)各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,2组患者I-QOL各维度评分均明显高于治疗前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论生物反馈盆底肌训练联合肌电刺激治疗产后压力性尿失禁,可显著提高患者尿动力学指标水平,有效提高生活质量,在临床治疗中具有重要意义。

去氧孕烯炔雌醇联合米非司酮对围绝经期无排卵型功能失调性子宫出血患者激素水平的影响

目的:观察去氧孕烯炔雌醇联合米非司酮对围绝经期无排卵型功能失调性子宫出血(DUB)患者激素水平的影响。方法:选取2013年4月~2016年6月我院围绝经期无排卵型DUB患者98例,根据治疗方案分组,各49例。对照组给予米非司酮治疗,观察组在此基础上予以去氧孕烯炔雌醇治疗。以完全止血时间作为疗效判断及对比标准,检测对比两组激素[促卵泡生成素(FSH)、黄体生成素(LH)、雌二醇(E_2)、孕酮(P)]水平。结果:观察组完全止血时间为(1.36±0.22)d,对照组为(2.64±0.30)d,观察组完全止血时间明显短于对照组,差异具有统计学意义(t=24.085,P<0.05);治疗前两组FSH、LH、E_2、P水平对比,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后观察组FSH、LH、E_2、P水平均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:去氧孕烯炔雌醇联合米非司酮治疗围绝经期无排卵型DUB效果显著,能迅速止血,明显降低FSH、LH、E_2、P水平。

云解剖平台在实验技能考试中的应用

目的探讨基于学生职业能力培养云解剖平台在实验技能考试中的应用效果。方法运用云解剖平台在实验技能考试中进行形成性考核、模拟考试、终结性考核,并对我校高职护理专业18个班学生进行考试成绩分析。结果学生考试成绩良好,对云解剖平台的使用效果评价较好,弥补了传统考试的不足。结论云解剖平台在实验技能考试中的应用效果良好,有利于学生职业能力培养。

人体解剖学知识在临床护理工作中的应用

目的通过问卷调查,掌握护理人员在工作过程中对解剖学知识的需要和应用情况,优化解剖学课程内容,提高教学效果。方法对大型医院内科、外科等具有代表性科室的值班护士进行问卷调查,调查压疮、心肺复苏等30多个护理工作中用到的相关解剖学知识。结果调查结果表明,许多临床护理常用的解剖学知识点,学生却掌握薄弱;许多我们课堂上重点强调的内容,却是临床护理很少用到的,这为今后解剖学教学确定重点难点提供了直接依据。结论通过对人体解剖学知识在护理工作中的应用调查分析,为解剖学进行课程内容整合,真正做到'必需、够用',提供了方向和思路,为后期解剖学精品课程的建设提供了重要的信息指导。

基于工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程设计

目的探讨人体解剖学课程设计。方法岗位分析-工作任务-学习领域-学习任务,以此进行基于工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程设计。结果以护理工作过程为导向,完善解剖学课程设计。结论激发学生学习动机,促进教师有效教学,全面提升学生的综合职业能力,实现教学过程与工作过程的有效衔接。