小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略研究

基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的要求,文章对小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用展开了研究,简述了智慧课堂模式的概念及应用意义,从微课教学、教学场景、翻转课堂、师生互动四个方面详细论述了小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略,以期深度挖掘智慧教育资源,打造全新的教学样态,进一步延展线下课堂,拓宽线上教学领域,让学生在智慧课堂模式中实现进步目标。

核心素养视域下小学音乐情感教育

小学音乐教学的意义绝不仅限于教会学生歌唱的技巧,而在于引导他们领悟音乐这一艺术形式在情感表达中的独特价值。通过学习音乐,学生能够在日常生活和学习中,借助音乐这一桥梁,获得更为丰富的情感体验,找到情感的宣泄与表达途径,进而促进身心的健康发展。因此,音乐核心素养的提出,为音乐教学目标的转型指明了方向。

农村小学数学课堂深度学习的原因及对策分析

随着课堂改革不断深入,信息技术逐渐进入农村小学数学课堂,让学生接触到更多的资源,但是纵观农村小学数学课堂现状,这种基于简单记忆和重复训练的浅层学习问题比较突出使得学习效率低下。从分析当下农村小学数学课堂现状入手,运用深度学习的理念批判修正浅层学习所产生的问题,从而调整教学策略引导学生深度学习聚焦核心素养培养。

让古诗教学趣味盎然——谈谈小学古诗教学的心得体会

古诗是中华民族的文化瑰宝,是中国传统文化的艺术结晶,流经千年传诵不歇。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“分学段有序推进中华优秀传统文化教育”,其中就明确了通过古诗词教学来达到优秀传统文化教育目的的要求。古诗教学必须建立在熟读成诵的基础之上,但也要在此基础之上进行适当的创新拓展,尤其要注重古诗阅读与活动教学的融合,打造别开生面的、趣味盎然的古诗教学课堂。

学科观念统领下的小学数学单元整体教学——以“100以内的加法和减法”为例

学科观念是当下数学教学研究的前沿话题。在学科观念统领下进行单元整体教学,既是课堂教学的生长点,又是学生发展的生长点。文章以“100以内的加法和减法”为例,从提取学科观念、设计单元教学目标、整合单元教学内容、提出核心问题、明确教学评价任务及指标、组织课堂教学活动六方面入手,具体论述了学科观念统领下的小学数学单元整体教学策略。

小学数学学习负迁移的成因分析及应对措施的研究

学习迁移是一个复杂的心理变化过程,正迁移能有效促进学生思维的发展,而负迁移却是学生学习道路上的“绊脚石”。实践证明,小学数学学习负迁移的主要形成因素在于:旧知对新知的建构、巩固与应用上的干扰。想要克服这些干扰,可从以下几点做起:加强比较,提高辨识力;关注本质,提升概括力;有效练习,获得应用力。

小学数学《整理和复习》结构化教学策略研究

从小学数学教学现状来看,还存在一些不足应当引起我们的重视,例如,重视“点状知识”,忽略“知识结构”教学、“认知结构”教学以及数学思想的培养等等。小学生从低年级到高年级,其认知发展会经历具体运算阶段、形式运算阶段,这就需要我们引导学生结构化、准确、深入、全面地组织各种信息,促使其逻辑思维能力不断发展,这样才能帮助他们真正巩固所学知识与技能。苏教版小学数学《整理与复习》的教学意图与结构化教学策略非常契合,但是相关研究比较少。因此,本文将针对小学数学《整理和复习》结构化教学策略进行研究,以期望能够提升结构化教学整体水平。

创设情境课堂 提升英语育人质效

情境课堂的创设是指教师依据学生的认知水平和能力维度,创设具体、生动的课堂教学情境,让学生在体验中学习,更好地获取知识、掌握技能,进而增强学生的感性认知的一种教学形式。情境课堂打破了传统的教师直接输出知识的教学模式,通过深挖语篇的寓意,将育人的价值巧妙融入每一个情境,激发学生的学习兴趣,有效提升学生的核心素养,从而实现立德树人根本任务。

激发估算意识 提升估算能力——以“除数是一位数的除法估算解决问题”教学为例

估算在生活中有着重要的应用价值。在数学教学中教师应更新教学观念,结合教学实际创设问题情境,让学生在问题探索中体会估算价值,激发估算意识,有效提高数学应用能力。

在文本阅读中提升学生创意表达能力

语文是一门“学习国家通用语言文字应用的综合性、实践性课程”。在阅读教学中,应该让学生理解文本的内涵、探讨文本的语言形式、感悟文本的语言密码、触发学生的情感体验、发展学生的发散思维、形成良好的语感、引导学生细致地观察周围事物、激发学生的想象力、让学生真正学会创意表达。在文本阅读中怎样落实,才能让学生自如表达、准确表达、个性表达和创意表达呢?

亲历活动 丰富感知 建立表象——苏教版二年级下册《分米和毫米》教学设计

让学生经历测量常见物体长度的过程，体验毫米、分米的表象，感受数学与生活的密切联系，增进学习数学的积极情感。

怎样让学生“对写话有兴趣”

《语文课程标准》对低年级学生写话的要求中，最重要的一条就是“对写话有兴趣”。如何让学生对写话感兴趣呢？经过几年摸索，我找到了一些激发学生写话兴趣的门道。

挖掘数学文本凸显育人价值

小学数学教科书中蕴含着十分丰富的育人价值,而当前数学教学中教师更重注学生基础知识教育,始终将成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。在这一指标准指挥之下数学育人价值始终没有得到应用的重视,教师在实践教学中更没有将数学文本所蕴含育人价值进行充分挖掘,致使育人价值缺失,作用没有得到应用发挥。如何让这些育人价值发挥出其作用功能,提高学生核心素养,是值得我们思考的。

中华传统文化在小学道德与法治课堂中有机渗透

小学道德与法治学科教学中,教师通过将中华传统文化渗透在教学活动中,通过以德育与法治教育为载体,深入挖掘传统文化中的精神和内涵,并合理运用在社会实践与生活中,对提升学生文化底蕴以及提高思想认知水平具有重要意义。因此,本文将对中华传统文化如何有效融入于小学道德与法治课堂教学进行深入的分析,希望能够为广大教育工作者提供一些建议和帮助。

赓续文脉基因 厚植文化自信

文化是民族的血脉,是人们的精神家园。部编版小学语文教材在中华优秀传统文化教育方面发挥了重要作用。教材通过系统地编排经典古诗文、详细介绍传统节日与习俗、讲述历史文化名人故事,不仅增强了学生的民族文化认同感,提高了他们的道德修养水平,还促进其综合能力发展。

人可以冬眠啦

亲爱的朋友们，大家好，我是冬眠银行亚洲区的经理。经过多年的实验和研究，我们终于掌握了神奇的人体冷冻技术，现在人类也可以冬眠啦。我们花巨资建造了世界上第一家冬眠银行．银行的总部在南极。