生态系统理论视阈下“三少民族”学前教育发展的问题及对策

生态系统理论认为,个体的发展变化是个体发展的生态环境系统适应性调节的必然结果。个体的发展问题不仅仅来自于个体内部,而是由于个体所在的整个生态系统的平衡。内蒙古"三少民族"学前教育的发展离不开其自身所处的生态环境,因此在内蒙古"三少民族"学前教育发展的路径上,可以通过人类发展生态系统理论模型为基础,从微系统、中系统、外系统和宏系统这四个相互联系的整体系统入手,构建一个全方位的"三少民族"学前教育发展的社会支持系统,以达到"三少民族"学前教育的健康可持续发展。

谈如何做好土木工程专业毕业设计指导

笔者从多年带建筑工程技术和土木工程两个专业的毕业生毕业设计工作中遇到的问题入手,分析了学生在毕业设计中出现问题的原因,阐述了如何引导毕业生从思想上认识毕业设计的重要性,提出了毕业设计指导教师如何指导毕业生做好毕业设计的几方面建议。

试论学前儿童责任教育的实施

学前教育是作为今后一名社会人所必须经历的启蒙教育,其实施的最终效果将直接投射到对一个人、一个国家、一个民族的未来发展方向。应走出误区,树立正确的教育观,讲求得当的教育方法,使儿童从小树立正确的责任观,拥有良好的责任意识,并最终达到个人发展与社会和谐的统一。

谈高等教育的遗传与环境

比较教育学家阿什比以生态学的方法研究世界高等教育,提出了著名的"大学生态学"、"遗传环境论"等高等教育发展新理论,这给我在思考高等教育问题时提供了一个全新的思路,本文针对高等教育在发展过程中遇到的遗传和面临的环境问题展开论述,深刻理解高等教育的遗传变异和环境创新的重要性,并着眼高等教育的遗传变异和环境创新,探索高等教育内部调整的新途径和新方法。