呼伦贝尔地区少数民族大学生学习策略研究

呼伦贝尔是内蒙古自治区所辖的地级市，分为农区、牧区、林区和城镇等多种生活方式区，蒙古族为该地区人口最多的少数民族。接受民族语言授课的大学生基本上是以蒙古族语言为母语从小学就开始接受蒙古族语言和汉语言双语教育的学生。鉴于这一学生群体在教育中所处的特殊地位，为保障蒙古族双语教育的蓬勃发展，促进各民族共同繁荣进步，笔者对接受民族语言授课的大学生的学习策略进行了研究。

论少数民族地区普及外语教育的必要性

论少数民族地区普及外语教育的必要性伊敏党的改革开放政策不仅推动了全国经济的发展，也使外语教育在少数民族地区特别是民族中学得到了发展。以内蒙为例，有些民族中学相继在初中、高中设置了外语选修课。但由于少数民族的外语教育从无到有，长期以来人们对少数民族地区...

如何引导英语专业学生进行英语课外阅读

语言学家的多项研究表明大量阅读有助于提高第二语言能力。为了解英语专业在校学生的课外阅读情况 ,作者对呼伦贝尔学院的 15 0名学生在阅读时间、阅读方法以及困难等方面进行了调查 ,针对学生现状 ,提出自主学习策略在英语阅读教学中的重要性 ,并就如何引导学生掌握自主学习策略进行积极阅读提出看法。

浅谈外语教学中的文化导入

本文围绕语言和文化的关系 ,提出了外语教学中文化导入应遵循的原则及课内外文化导入的策略和方法 ,揭示了外语教学中文化导入的重要性和必要性。

问题教学法在二外教学中的应用

问答既是一种教学技术,同时也是一种教学方法。无论过去,现在或是将来都被广泛地运用着,在教学中负担着重要任务。问题教学法具有诸如开启学生智慧,师生双向交流,双向反馈,双向调节的特点。俄语课是一门实践性很强的课程,很适合利用问答的教学方法进行。本文将以作为高校英语专业的第二外语———俄语课的教学来说明问题教学法在俄语教学中的作用。

新课程理念下中学外语教学理念的转变

本文从师生关系、教学方法、学习方法、教学环境、认知与情感的关系五个方面阐述了新课程理念下中学外语教师应如何转变教学理念。

关于民族语授课学生英/外语教学的调查与思考

少数民族学生能否学好英 /外语 ?

民族院校外语交际课堂中的语法学习和教学

民族院校在以培养学生交际能力为目标、以意义为中心的外语交际课堂教学实践中,应当继续关注学生的语法学习,探索更有效的语言教学形式,以增强学生的语法能力,从而更好地实现培养学生交际能力的教学目标。

漫话外语强化教学

各种类型的外语短训班、速成班、强化班，其特点是：短期、集中、速成。外语教学中出现了新的趋向，即强化教学的趋向，外语教学中出现的影响较大的新流派是启发式教学──这是强化教学中的代表。

外语词汇的创新性研究

本文就外语词汇在语言运用中的作用及如何掌握词汇和提高词汇运用能力提出创新性的对策和建议。

论外语课的特殊性

长期以来我们只从一门课的共性去看待外语课 ,外语课有许多不同于其他学科的功能 ,故特殊性很多。我们认识了这种特殊性 ,就能从外语教育政策、教学计划、课程标准、教材 ,教授法与学习法诸方面进行全方位的改革 ,采取相应举措 ,促使我们的外语教育发挥推动对外开放和经济建设的作用。

外语教学中学生的两极分化现象

外语教学中两极分化现象普遍严重 ,本文探讨了这一现象出现的原因 。

从标准英语到世界英语的规范

英语作为世界通用语,在国际交流中起着重要的作用。随着英语在世界范围内的迅速发展,呈现出"多变体"、"多方言"的现象。在总结探求"国际标准英语"应用中遇到现实困难的基础上,提出世界英语在国际间使用的过程中,存在着世界英语规范。世界英语的规范不是任何人或组织推行的结果,而是来自不同国家地区的英语使用者以"可理解、可接受"的原则,为自然交际中形成的。通过论述世界英语规范的特点和展望世界英语规范下的英语发展趋势,提出重视对世界英语规范的调查和研究,为英语作为世界通用语提供必要的理论和现实依据。

将人文教育融入大学英语教学中

在大学英语教学中进行人文教育,培养学生的人文精神具有重要意义。本文从正确认识大学英语教学与人文教育的关系问题入手,探讨在大学英语教学中进行人文教育的几种方式,并提出提高英语教师的人文素养是实施人文教育的关键所在。

谈英语教学中小组活动对学生口语交际能力培养的作用

口语交际能力的培养是大学英语教学的目标之一。笔者对英语教学课堂中的一次应用小组活动进行了实验观察,并进行了问卷调查。结果表明,小组活动能有效地促进学生口语交际能力的提高。

认知能力和环境对儿童语言习得的影响

儿童语言习得和认知发展密切相关。儿童的语义发展经历了从简单到复杂、从粗糙到精细的过程。儿童的语言水平反映了认知水平。语言环境尤其是家庭环境对儿童习得语言起着至关重要的作用。

英语习得中的学习动机与教学任务

学习动机一直被认为是第二语言学习的一个关键因素。在语言教学的领域内 ,学生的学习动机与课堂活动的教学各项指标有很大的联系。任务型教学是交际教学法的发展 ,它关注学习的过程 ,使学生在完成任务的过程中 ,发展语言能力。笔者通过对动机理论与任务教学理论的分析 ,探讨了两种理论的关系 。

心理因素与学习兴趣

本文探讨了如何培养和激发非俄语专业学生学习俄语的兴趣和动机,使他们从厌学转变到乐学,从而达到比较好的教学效果。

应用计算机网络技术推进民族地区高校大学英语教学改革

本文通过实例陈述了当前民族地区高校大学英语教学现状和不利因素,介绍了计算机网络技术应用于语言教学的理论基础和教学实践优势,从而说明民族地区高校应该加快计算机网络技术在英语教学中的应用,并在教学实践中探索实用、高效、具有民族特色的计算机网络教学新模式,是目前民族地区高校大学英语教学改革和发展的新途径。