浅析呼伦贝尔学院考试制度改革的几个特点

呼伦贝尔学院通过深化考试改革,初步解决了传统高校考试制度中存在的"重考试轻学习,重分数轻能力,重结果轻过程"的问题,解决了不利于培养学生创新意识和创新能力的问题。本文结合学校教学考试改革实际工作,对考试制度改革的几个特点进行了浅析,对取得的一些经验和成绩进行了总结。

呼伦贝尔市产业结构变动及其对经济增长影响的研究

本文运用动态经济计量分析方法,对呼伦贝尔市1978-2012年产业结构与经济增长之间的关系进行实证研究。研究结果表明:呼伦贝尔市产业结构变动和经济增长之间存在着长期稳定的均衡关系,并且第一、第三产业结构变动对呼伦贝尔市的经济增长作用显著。

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展数学研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就高中数学研究性学习的概念、特点、目标、数学研究性学习课题的选择等方面谈点肤浅的理性认识。

高等数学中数值逼近解题方法探究

数值逼近方法是高等数学解题中算法的一种。在高等数学教学中,十分重视数值逼近方法解题能力的培养。论述了高等数学中,数值逼近的三种题型的解题方法。借以提升学生掌握数值逼近的解题能力,培养以简代繁逐步逼近的数学思想方法。

关于初中数学教师在教学中培养学生“好奇心”状况的调查报告

中华人民共和国教育部颁布的《义务教育全日制数学新课程标准》强调:在数学教育教学的过程中,培养学生的创新能力是新课程的重要课程目标。培养学生的创新能力必须以培养学生的好奇心为前提。笔者带着对如何培养学生的好奇心这一问题的思考,对呼伦贝尔市的中学数学教师进行了问卷调查,不仅了解到呼伦贝尔市初中数学教师培养学生好奇心的工作状况,并对调查材料进行了认真的整理分析,发现了存在的问题及产生问题的原因,并提出了解决问题的建议。

关于组合数学教学改革的探索

组合数学是高等院校数学及计算机学科的一门重要专业课程,它涉及的内容多,所需的技巧及方法复杂,因而学生不易掌握。根据组合数学课程的特点,通过对教材内容的研究,并结合教学实践,给出一些组合数学课程的教学思路、方法和措施,使学生能领略组合数学的魅力,激发学生学习组合数学的热情。

新课程理念下对中学数学“探究教学”的研究

在新课程条件下,随着"探究教学"的提出与实施,传统的数学教育面临着诸多挑战。通过对不同年龄,不同学校,不同教龄教师的问卷调查,发现广大一线教师对如何开展课题探究教学存在着一些困惑。本文对数学教学中的探究教学进行初步探讨和调查研究,以期对数学新课程的实施有所裨益。

建构数学教师默会知识体系的基本途径

默会知识对数学教师专业成长起着举足轻重的作用,它伴随着数学教师专业成长的整个过程。如何发掘、反思、提升、整合默会知识,以不断实现数学教师专业成长中的自我超越？笔者认为,建构数学教师默会知识体系是关键,并要把握以下四点。一、重新诠释＂知识＂的内涵教师专业素养主要表现在教学过程中,换句话说,课堂教学是教师默会知识表现的主要途径之一。

关于培养数学教育专业学生“合情推理能力”的建议

在教育部颁布的《新课程标准》中明确的提出了培养学生合情推理能力的目标要求。针对数学教育专业的学生存在的问题,在分析产生问题的原因的基础上提出了解决问题的建议。

关于原版小学数学教材估算内容编排不足的分析

从2001年实施的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,到2011年新修订的《义务教育数学课程标准(修订稿)》,经过10年的探索和实验,人们对数学教育与数学课程问题,形成了许多新的认识。明确提出培养学生的"四基"、"四能"提高学生的发现问题和提出问题的能力;提出培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想,以及应用意识和创新意识等10个核心概念。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程理念、内容和要求的变化,对实验教材结构进行了全面调整、内容进行了认真的修订。对实验教材中初次引入的估算问题进行了完善性处理。例如,对估算教学的处理,如何让学生体会到估算的价值,如何培养学生的估算意识;又如,对如何体现培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力,如何为培养"四能"提供合适的素材、清晰的线索和有效的途径等等。

谈经济应用数学课程内容的改革与尝试

经济应用数学的目的是使学生把所学的数学知识应用到经济活动中去,利用自己所掌握的数学知识对本行业的经济活动进行定量分析,并对未来做出合理分析和理性预测,让他们设计出新的业务项目,并论证预测它的可行性与发展前景。本文从数学的应用意识和能力谈对经济应用数学内容的改革,通过本课程的学习,帮助学生进入数学、经济领域做准备.

大学数学教学中转识成智教学模式的探讨

课堂教学不仅要关注教学知识的传承价值,更要注重数学知识对学生智慧的发展和数学思维过程的培养价值,使得教学的使命回归到培养学生的智慧和思维上来,充分揭示数学的思维过程。

中国和英国高中数学课程标准的共性分析

科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，冲击着原来数学课程与教学模式，数学教育的目的、内容重点和教学手段等诸多方面都出现了新的变化。随着现代科学技术的迅速发展，各行各业都用到数学，数学成为公民必须的文化素养，数学教育大众化是时代的要求，国际数学课程改革正是在这样的背景上展开的。我国也进行了数学课程标准的改革，在制定课程标准的过程中，借鉴国际上各国的课程标准，就我国与英国的课程标准共性分析，希望能通过共性的分析体现出现代数学课程的改革趋势。

大学数学融会式教学理念的探析

针对大学数学在理工类专业和经济管理类专业课程体系中的重要作用,提出了能够贯通前缘后续课程,奠定专业基础,突出专业特色,激发学习兴趣的融会式教学理念。并结合经济管理类专业本科生《高等数学》课程教学任务开展融会式理念的教学实践。实践表明融会式理念具有全方位,全过程,理论联系实际,因材施教等优点,充分激发学生的学习兴趣,提高学生学以致用和自主创新的综合能力。

初中数学教学中培养学生合情推理能力的思考

合情推理能力是数学新课程的重要目标之一。合情推理能力是创新型人才必须具有的能力之一,要培养创新型人才,就必须培养学生的合情推理能力。

高师院校《数学史》课程的德育地位与价值探析

立足于数学的科学规范、数学的发生发展,谈了数学史的德育地位和德育价值。主要有三个方面:(1)学习数学史,可以帮助学生建立正确的数学观;(2)学习数学史,可以培养学生正确的治学方法和勤奋的学习精神;(3)学习数学史,可以培养学生的理性精神。

模糊数学法在建设工程项目中的应用思路研究

房地产投资是推动经济增长的重要力量,投资滞后或过度都将影响到经济的正常发展。正确处理好投资计划的近期效应与中长期目标的关系是投资的基本原则,随着市场经济的进一步发展,投资主体与市场主体一样,都将由企业来承担一切责任和风险,企业要在激烈的竞争中立于不败之地,除了严格的企业管理等因素外,最主要的就是确定投资决策。科学的投资决策将有利于企业的规模控制,结构优化和效益提高,反之则不然。在对房地产业的诸多方面进行研究时,发现存在不少模糊因素,房地产投资决策行为也不例外。采用模糊数学方法来解决这些问题,能收到事半功倍的效果。

截断和乘积的不变原理

设{Xn,n≥1}为独立同分布的正平方可积随机变量序列,其共同分布为连续的中尾分布.对于固定的常数a>0,令Sn=∑ from i=1 to n Xi,Mn=max(1≤i≤n)Xi,Sn(a)=∑ from i=1 to n XiI{Mn-a<Xi≤Mn},截断和Tn(a)=Sn-Sn(a).利用弱收敛定理和连续映射定理证明了截断和乘积的不变原理.

(2+1)维耗散长水波方程的一般多线性分离变量解

将基于Backlund变换的多线性分离变量法推广到(2+1)维耗散长水波方程,获得含有任意函数的一般多线性分离变量解,并获得该方程的一些特解.

图的符号团边控制数（英文）

本文研究了图的符号团边控制数的问题.利用鸽巢原理,获得了图Kn∨Pm和Kn∨Cm的符号团边控制数,推广了已有的结果.