关于边疆高校推动本土民族音乐文化发展的思考——以呼伦贝尔学院音乐学院为例

现代教育模式正在消减地方传统音乐的存承,为全面贯彻党的教育方针,为践行自治区提出的实现民族文化强区的精神,文章以边疆高校呼伦贝尔学院音乐学院为例,探索地方高校音乐专业在保护和传承本土民族音乐文化中的优势和途径,以体现高校为地方经济建设和社会发展服务的办学宗旨。

声乐教学中因材施教方法之行动研究——以呼伦贝尔学院音乐学院为例

在声乐教学中,准确的掌握学生特点,采用因材施教的教学方法能够有效地调动学生的学习积极性。本研究以呼伦贝尔学院音乐学院声乐方向学生为个例,研究探讨高师声乐教学中怎样能够更好的因材施教,从而提高学生学习水平,促进教学改革,提高教学效果。

呼伦贝尔学院音乐与舞蹈学院开设通俗演唱专业的可行性分析

通俗演唱专业是我国从上世纪80年代开始逐渐在音乐艺术院校中设置流行音乐的一个专业类别。文章对呼伦贝尔少数民族地区高校开设通俗演唱专业进行了思考和研究,并提出可行性分析,有利于对现有的音乐教育体制进行补充,为尽快构建比较系统、完善的通俗演唱专业,为开创呼伦贝尔学院流行音乐教育尽绵薄之力。

试论呼伦贝尔“三少”民族音乐文化在高等教育中的传承与思考——以呼伦贝尔学院为例

民族文化作为本民族发展和传承的主体和原动力,是根据不同地区、不同民族的生活习惯、文化方式所进行改变的。呼伦贝尔地区作为草原游牧文化的发源地之一,对于达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族该三个少数民族简称为"三少"民族,因为其以狩猎为主要的生活习俗,民族语言在现代化的生活教逐渐退化,所以其民族音乐的传承与发展需要与现代高等教育进行充分的结合,保证以传承和发扬民族音乐文化为基础从校园范围内推广和传播"三少"民族音乐文化的深刻内涵和艺术神秘性。下面,我们以呼伦贝尔学院作为"三少"民族音乐文化走入校园高等教育的例子,从民族文化传承的角度分析"三少"民族音乐如何在当前的高校教育教学现状中与音乐艺术相关教育课程进行融合。

关于提高声乐专业本科教学质量的思考——呼伦贝尔学院考试改革之我见

为践行呼伦贝尔学院考试改革的精神，为体现我院为地方经济建设和社会发展服务的办学宗旨，突出学生知识应用能力的培养，笔者通过提高教师教学能力，加强学生实践能力，培养学生的科研能力等方面，对提高声乐专业教学质量提出了几点策略。

声乐教学现状与教学改革探析——以呼伦贝尔学院为例

声乐教学必须从学生的实际出发,采取一切可行的科学方法,提高学生的声乐演唱能力和综合素质,提高教学整体水平。本文通过对呼伦贝尔学院音乐学院声乐教学现状进行分析,通过考试改革,加强改进声乐教学手段,努力提升音乐学院教学水平。

试析创新发展呼伦贝尔草原音乐文化——以鄂温克部落原生态舞台剧《敖鲁古雅》为例

舞台剧是鄂温克民族部落最原始生活状态的呈现,为创新发展呼伦贝尔草原音乐文化作出了很大贡献。本文以舞台剧《敖鲁古雅》为例,阐述了呼伦贝尔草原音乐文化的创新发展,以期能够促进呼伦贝尔草原音乐文化的传承与发展。

浅析呼伦贝尔地区蒙古族传统音乐的存承与发展

在历史前进的浪潮中,民族文化的传承和发展从未停止过前进的步伐,多元文化的渗透逐渐深入到各个民族的传统文化艺术之中,非物质文化遗产的存承与发扬受到了广泛的重视。对于呼伦贝尔地区来说,蒙古族拥有者灿烂的艺术文化,蒙古族音乐史我国民族音乐历史中不可忽视的一颗璀璨的明珠。本文就以蒙古族传统文化为例,从多个角度分析在音乐发展的过程中该音乐文化的繁衍与传承,保证能够透过历史发展的外貌来重点诠释蒙古族音乐艺术的发展与保护。

区域性民族音乐文化在高校音乐教育中的实践与思考——以呼伦贝尔地区为例

区域音乐文化是在一个特定的自然或行政区域内形成的具有一定特色的音乐文化,具有鲜明的地域特色。本文旨在通过对少数民族地区高校如何利用本地区、本民族文化艺术资源,发展高等艺术教育特色专业这一课题,进行一些分析和研究,希望能对地方高等音乐教育提升办学特色提供一些借鉴与参考。

呼伦贝尔地区草原歌曲流行现象分析

呼伦贝尔地区的草原歌曲和歌唱呼伦贝尔草原的歌曲深受人们的喜爱,这种草原歌曲流行现象必将成为人们对精神文明生活不断追求中那道最靓丽的风景。

浅谈呼伦贝尔民族歌曲的独特魅力

呼伦贝尔地区的民族歌曲有着悠久的历史,每首歌曲都具有它特殊的魅力,深受全国各族人民以及国外友人的喜爱和传唱。该地区的民族歌曲具有浓郁的民族风味,音乐形象鲜明、旋律优美而富有歌唱性,人们世世代代传唱,是极有欣赏和学习价值的艺术作品,也是中国民族音乐宝库的重要组成部分。通过对呼伦贝尔地区所特有的蒙古族巴尔虎长调,达斡尔、鄂温克、鄂伦春三少民族歌曲的介绍,让读者更加深入的了解呼伦贝尔民族歌曲的独特魅力。

高师音乐教育专业的专业课程构建

<全日制义务教育音乐课标准(实验稿)>的颁布,明确地把审美和情感教育确定为音乐教育的核心.因此,重新构建高师音乐教育专业的专业课程是非常必要的.新课程体系建设要以实现<基础教育课程改革纲要(试行)>要求为前提,以设计为学生提供投入少、收获大的教育教学服务方案为思路,以培养学生的创造能力,提高学生的人文素质,培养学生终身学习能力,实现学生教育教学能力的个性化发展为目标,以实现课程资源社会效益最大化为原则.

高校音乐学专业课程改革实践与思考

目前尚有不少高校音乐学专业的课程的教学还存在不少弊端。高校音乐学专业课程的教学要转变办学思想与教学观念;教学内容要突出实用性、师范性和地方性特色;要改进教学模式,创新教学方法,培养学生的综合能力;加强实践环节,强化学生的综合能力。

关于普通高校音乐专业的手风琴教学探究

我国师范类普通高校音乐专业手风琴教学面临着许多问题,教学内容更新缓慢陈旧,教学方法的一成不变,传统的教学模式等都不能很好地适应当前我国教育的发展。本文阐述了我国高校手风琴教学的令人堪忧的现状,提出了手风琴教学要有灵活多样的课程设置,加强高校手风琴教材建设,积极拓展高校音乐专业手风琴教学体系及其教学内容,为培养合格的中小学师资做出不懈的努力。

音乐接受视野下的音乐史个案重建——以罗伯特·舒曼早期钢琴音乐为例

本文围绕音乐史个案的理解这一问题展开讨论,提出音乐史个案的理解需要基于对音乐史个案作为现象来予以的重建;对于音乐史个案的重建问题,在音乐接受视野下对其进行结构是一条行之有效地路径。基于上述理论思考,在文章中笔者以舒曼其人其乐作为音乐史个案例证,重点通过对其早期钢琴音乐的接受问题讨论来观察舒曼音乐创作在特定时代的心路历程,并进而对其音乐接受问题作出具有社会意义解读性质的历时性诠释。

浅谈高校音乐教育模式改革

要想保证高校教学质量得以稳步提高,就要加强高校的教学管理.目前高校音乐教学的目标是提高教学质量,提升学生素质,对现有教育模式实行深化改革.随着国家教育的发展和学生素质的提高,高校音乐教育模式受到了广泛的关注,对高校音乐教育模式进行改革呼之欲出.基于这种形势,高校音乐教育朝着教育模式全面改革的方向发展.目前对于高校音乐教育模式的改革,已经成为高校教学研究的主要方向.本文简单探讨了高校音乐教育模式改革的现状,分析了当前存在的突出问题,并对高校音乐教育模式改革提出了自己的看法.

关于北方少数民族原生态音乐的保护与传承

我国北方少数民族原生态音乐形式多样,内涵丰富,具有自然天成、生动纯朴、粗犷豪放的鲜明特色,是中华民族音乐中的一块瑰宝。但是随着生态环境与人文环境的变迁,它们的生存趋于弱势与消亡,因而原生态音乐的保护与传承工作迫在眉睫,积极采取各种措施加大保护和传承力度,保护好我们的精神家园。

高等院校音乐专业音乐理论教学改革探究

高校音乐专业理论课程教学关系到培养人才目标的实现,关系到学生综合素养的提高,在高校音乐教育当中处于一个非常重要的地位。针对目前我国高校音乐理论教学存在的很多问题,本文在探讨音乐理论教学重要作用和意义之后,提出了教学改革的一些具体措施。如改变传统音乐理论教学思想观念、音乐理论与教学实践相结合、拓宽音乐理论教学内容、建立研究型教学模式、音乐理论教学引入数码多媒体教学等。

关于民族地区的高校音乐教学

我国少数民族地区的音乐在被传承和保护的进程中,并没有很好的被重视和发扬起来,而由于民族地区高校的音乐教学正如火如荼的开展开来,保护和传承民族音乐正方兴未艾、深入人心.为了更好的发扬民族音乐,推动民族地区音乐的发展与传播,民族地区的高校正在试图推进音乐教学.本文将以钢琴教学入手,阐述钢琴及民族地区音乐的特色,从而探讨高校音乐教学的意义和策略,以便更好的发展民族音乐.

谈中国近现代音乐发展的几大特性

中国近现代音乐经历了近百年的发展 ,从鸦片战争至洋务运动 ,从维新变法至辛亥革命 ,从五 .四爱国运动至新中国的成立 ,中国近现代音乐的发展经历了过多的坎坷。中国人民从中得到了欢乐 ,也感受到了痛苦 ,更多的是获得了反抗的动力 ,革命的热情 ,生命的激情。我们应该掌握近现代音乐发展过程 ,了解其发展当中固有的特性与规律 。