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浅谈如何提高合作学习的有效性
1
作者
朱占林
《才智》
2010年第18期177-177,共1页
《历史课程标准》指出:"课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题、学会分析问题和解决问题的方法。"小组合作学习无疑实现了这种学习和教育方式的转变。
关键词
教育方式
教学过程
学习方式
学习方案
互助性学习
评价激励
主体性
师生关系
克鲁普斯卡娅
个体差
原文传递
背诵 学习语文的加速器
2
作者
焦晓东
《才智》
2010年第24期72-72,共1页
大量增加并强调优秀诗文背诵是语文课程标准的一大特点,也是语文课程改革的一大亮点.这是对古老的语文教学方法的继承和发扬,在语文教学中将起到积极的推动作用。
关键词
学习语言
词汇积累
书面语言
于漪老师
听说读写能力
课程标准
语言素养
朱自清先生
著名特级教师
原文传递
题名
浅谈如何提高合作学习的有效性
1
作者
朱占林
机构
呼伦贝尔市嵯岗学校
出处
《才智》
2010年第18期177-177,共1页
文摘
《历史课程标准》指出:"课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题、学会分析问题和解决问题的方法。"小组合作学习无疑实现了这种学习和教育方式的转变。
关键词
教育方式
教学过程
学习方式
学习方案
互助性学习
评价激励
主体性
师生关系
克鲁普斯卡娅
个体差
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
背诵 学习语文的加速器
2
作者
焦晓东
机构
呼伦贝尔市嵯岗学校
出处
《才智》
2010年第24期72-72,共1页
文摘
大量增加并强调优秀诗文背诵是语文课程标准的一大特点,也是语文课程改革的一大亮点.这是对古老的语文教学方法的继承和发扬,在语文教学中将起到积极的推动作用。
关键词
学习语言
词汇积累
书面语言
于漪老师
听说读写能力
课程标准
语言素养
朱自清先生
著名特级教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈如何提高合作学习的有效性
朱占林
《才智》
2010
0
原文传递
2
背诵 学习语文的加速器
焦晓东
《才智》
2010
0
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