在实践中思索,在思索中前行——呼伦贝尔市语文中考命题回顾与展望

中考语文试题的命制要考虑到中考在语文教学中的“导向”作用，在命制试题时我们充分利用教材，突出“语文”立意，加大基础知识的考查力度，强化本色阅读，引领学生深度阅读，丰富名著阅读的考查内容和形式，作文试题要多关注客观世界和现实问题。

向中华优秀传统文化的更深处漫溯--浅论高中语文教学中融入传统文化教育的条件与途径

语文课程是我们中国人的母语课程,课程中蕴含我们本民族的丰富多彩而又独具民族特质的文化元素.语文教学中除了对“字词句篇语修逻文”等语言运用规律进行教学外,还承担着对传统文化进行整合、延续、传播和推广的重任.在教学中,教师要深入挖掘中华优秀传统文化因素,并与课程内容有机融合,自然渗透,使之内化为学生的思想品格和人文素养,以促进学生健康、全面发展,发挥语文课程的独特育人功能.

小班化教育实践问题与对策分析

目前,我国小班化教育发展依然存在很多问题。通过分析探究小班化教育实践的特质、评估和支持系统等变化情况,当前小班化教育发展还受到诸多现实问题:面临着班级数量严重缺乏,大班回归妥协。小班化教育在我国经济社会发展上是一个阶段的必然要求,同时也是基础教育发展的一种共同性趋势。近几年来,我国实行小班化教育也逐渐掀起,而小班化研究和实践也悄然升温。因此,本文主要讲述小班化教育实践中出现的问题,从而提出小班化教育持续发展的对策和有效途径。

通过教育考察对我市教育改革发展的启示

本文通过教育考察,对所考察的学校课堂教学、管理、人才以及地方政府对发展教育的支持进行了归纳总结,证明基础教育中相关部门以及自身发展相联系的重要性.

呼伦贝尔沙地不同树龄樟子松对气候的响应

【目的】对呼伦贝尔沙地不同树龄樟子松年表的特点及其径向生长与气候因子的关系进行探讨,分析不同树龄樟子松对气候响应的差异性,为该地区沙地樟子松的年轮气候学和不同树龄组沙地樟子松的经营管理提供一定的理论依据。【方法】采用COFECHA、ARSTAN程序建立标准年表,利用呼伦贝尔沙地两个样地的樟子松(Pinus sylvestris var.mongolica)样芯,划分成3个不同树龄组,运用DendroClim2002进行标准年表与气候因子响应分析。【结果】从不同树龄组的年表统计特征值发现,平均敏感度(MS)相差不大,都含有较高的气候信号。不同树龄组的一阶自相关(AC1)是逐渐递增的,不同树龄组的信噪比(SNR)和样本代表性(EPS)都以中龄组最高,老龄组最低。从响应分析的结果来看,低龄组对气温的敏感性最高,老龄组对降水的敏感性最强。中龄组受前一年6月、7月的降水和最低气温共同影响显著,与6月的平均气温也呈显著负响应,同时与前一年12月的降水呈显著负响应。【结论】呼伦贝尔沙地不同树龄组樟子松的径向生长受气候条件的响应不尽相同,老龄组树木的生长对前一年12月的降水最为敏感,达到响应系数的最高值,低龄组和中龄组的生长都出现了与6月气温之间的负响应关系,这些是否与全球变暖、大兴安岭地区气候暖干化趋势加强有关,还需要进一步的研究。

新课标下的小学语文教学方法的探讨

在当代社会快速发展与深入改革的环境之中,新课程标准要求,教师必须改变其传统的教学模式,根据具有创新意义的教育理念,有效提高课堂的教学效率,在具体的授课过程中,应注重与学生的情感沟通,增强学生对于正确价值观的认识,致力于学生的全面发展。小学语文作为学生的基础知识的储备阶段,对于以后的学习与成长过程中有着非常深远的意义,所以应充分利用多种资源,来丰富课堂教学的内容,使课程变得更加生动、有趣,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地进行学习,从而有效地提高小学生的语文水平。

例谈政治图表题解题方法

每年的高考题中，基本都会出现图表题。每每遇到此类试题，学生心中大都有些忐忑，究其原因，一是基础知识不扎实，二是对于解答图表题的一些基本方法还没摸透。本文拟以两道高考题为例，与2013年备考的学子们共同探讨一下解答图表题的基本方法。

新课改背景下提高中小学信息技术教学有效性的策略

信息技术是一门新型的学科,近些年来,在信息技术课堂教学过程中仍然存在着一些问题,这些问题降低了信息技术课堂教学的有效性。本文对提升中小学信息技术课堂教学有效性进行阐述,探讨新课改背景下提升中小学信息技术课堂教学有效性的方法,坚持理论与实践相结合,提出构建高效信息技术课堂的策略。

关于小学语文有效性教学策略的研究探讨

在小学语文教育教学过程中,学生是教育教学的主体,教师是教育教学活动的主导,要求教师必须要注重对学生进行调动,使学生能够主动参与到教育教学活动之中,鼓励学生将知识应用到生活中,只有这样,才能够从本质上提升小学语文教学课堂的效率。

新课程背景下如何进行高中地理教学

高中地理教材,是一种图文并茂的资料。高中地理教材自身图表直观、生动、有趣,更加贴近高中学生课堂活动,进而创设了一种有时代气息的地理教育教学情境。新课程改革是否能够顺利得到实施,最为关键的因素就在于教师自身的素质高低。当今情况下,高中地理教师必须加深对课程标准以及新课程理念进行理解,提升教师自身专业水平,适应当今新课程改革的要求。在高中地理教育教学实践过程中,将自身聪明才智发挥出来,立足于高中地理教学课堂,讲究高中地理教学的策略,以一种积极心态来投入到高中地理教学课堂的改革中,在新课程改革的过程中提升教师素质,在改革中发展高中地理教育教学。

基于多媒体视角下的初中美术有效教学分析

伴随着当前教育技术的不断进步,传统的教学组织形式以及教学模式已经发生了翻天覆地的变化。传统教学以讲授为主,已经无法对现有教学要求进行满足和适应,尤其在初中美术教学过程中,传统教学模式无法解释抽象的美术知识,使学生感觉到美术教学十分枯燥乏味,进而丧失了学习美术的兴趣。将多媒体融入到美术教学中,不仅可以将抽象的美术知识具体化,还可以活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣。本文就分析多媒体视角下的初中美术有效教学。

新课程条件下化学教师应具备的基本素质

课程改革对教师的素质提出了更高的要求。新课程条件下,对化学教师而言,应具备广博的知识、较高的教学研究能力、扎实的教学实践能力和关爱学生的高尚情怀。

新课程改革背景下初中美术教学分析

初中美术教学新课程标准注重鼓励学生尝试各种材料、工具以及作品创作过程,鼓励学生体验美术活动乐趣,获得美术学习兴趣,从根本上丰富学生的审美、触觉以及视觉。因此,初中美术教师必须要在日常教育教学过程中注重激发学生创造精神,鼓励学生通过美术作品来表达自己的思想、情感,美化自己的生活。虽然美术教学并非升学必考科目,但教师更要注重引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习,同时,陶冶审美情操,完善学生的人格,从根本上提升学生的美术素养。本文就对新课程改革背景下初中美术教学进行分析和探讨。

构建模型 提升能力 发散思维——例谈小学数学中的“植树问题”

"植树问题"的教学内容是引导学生发现并理解全长与间距、间隔数与棵树之间的关系和规律,从而培养学生从实际问题中探究规律,找出解决问题有效方法的能力。呼伦贝尔市第七届教学能手竞赛中,有六位教师执教该课,教师通过学生的手指数和空隙数让学生初步构建了"植树问题"的模型;再通过猜想验证的方法使学生掌握"植树问题"的规律,形成公式;最后通过解决重点问题夯实"植树问题"的模型,成效明显。另外,通过变式问题的设计和三种植树方法地比较,使数学思想方法得到有效渗透,发散了学生的思维,提升了学生的数学建模及应用能力。

浅谈如何提高初中美术教学质量

新课程改革的全面实施,给教师教学带来了全新的教学理念。初中美术教学中,教师如何把这种全新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术教学质量就成为了当前迫切需要解决的问题之一。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从明确美术教学目标、激发学生的美术兴趣、合理指导学生的美术学习、优化教学方法和手段四方面就如何提高初中美术教学质量进行了探讨,以期为广大教师更好地进行美术教学提供一些有益参考。

中学美术教学中美术思维的培养策略

近些年来,《美术课程标准》受到了广泛关注,在中学美术教学过程中,贯彻《美术课程标准》十分重要。《美术课程标准》中倡导对学生美术思维进行培养,正因如此,中学美术教师必须要不断总结自身的工作经验,运用适宜的教学方法,培养中学生的美术思维。本文就对中学美术教学中美术思维的培养策略进行分析和探讨,旨在为广大中学美术教学提供一定的借鉴和参考。

初中生英语阅读策略训练研究

本文运用实验对比法检验了英语阅读策略训练与阅读成绩的关系。研究发现,对初中学生进行英语阅读策略训练,可以提高学生阅读策略使用的频率和阅读成绩,也有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

浅谈初中思想品德中考备考策略

初中思想品德中考的复习策略,注重夯实基础、提升能力;专题复习,精讲精练。查漏补缺,回归教材;让学生在训练的过程中掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。

浅析初中生物实验教学中存在的问题及对策

生物学是一门以实验为主要教学方式的学科.而目前存在大部分初中生物教师对实验教学的重视不够,学生在实验课上无法控制、实验效果欠佳等问题.笔者认为教师在思想上重视,不断加强学习提高自身的业务能力和水平,加强实验课的组织和实验前的准备工作才可能真正把实验课上好,才可能会提高实验教学的效率.

对高中物理教学中导学案使用情况的思考

导学案教学法是教师为了实现教学意图,巩固和强化学生所学知识的一种教学方式。导学案的优点在于能够最大限度结合学生特点和教师教学意图,这一点是教辅用书无法达到的。但导学案教学法在普及过程中也遇到了一些实际问题,比如说有些导学案质量不高、编制导学案需要大量时间、个别教师利用导学案只是拘泥于形式等,大大影响了采用导学案教学法的效果。