提高呼伦贝尔市小学体育课堂效率方法研究

目前,体育教育教学在小学教学过程中成为实现我国体育目的重要途径,同时体育教学为全民健身运动奠定基础,并且通过体育教学可以为社会培养优秀人才。对于每个人来说,需要从小进行三基教学,帮助学生培养良好的生活习惯。在小学体育教学过程中,通过体育课一方面可以提高学生的身体素质,另一方面在新课标下让体育教学回归本质,进一步提高体育教学的实效,营造良好的学校体育课堂。

如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣

品德教学是当今教学中的重要学科,学生是祖国的未来,学生良好品德素质的养成就要从小进行培养,从娃娃抓起。小学时期是学生步入初中、高中、大学的一个重要的启蒙时期,对树立学生正确的世界观、人生观、价值观也有着决定性作用。如何激发小学生品德学习的兴趣,如何激发学生学习的主动性、积极性,已成为当今教学中需要研究的重大课题。因此,如何更好激发小学生对学习品德课程的兴趣,对国家今后人才的素质高低也起到了举足轻重的作用。

小学美术教学中学生创新能力的培养分析

小学美术教学中培养学生的创新能力是当下教学的方向,符合未来人才的需求。但是创新能力的培养不仅仅要体现在意识,更要体现在具体的行动改变上。要多提供多样化、创新性的教学形式、内容、模式,让学生形成一种创新意识与技能,进而得到创新作品的展现。创新能力培养可以有效地让小学美术教学发挥更大的人才培养价值。创新能力是当下社会对人才培养的共识,小学美术可以通过娱乐化的形式,创造学生更多的想象力、表现力,让学生意识到创新的趣味性与价值,

情境教学法在小学体育教学中的应用

小学体育作为我国九年义务教育中的一项重要组成学科,对于提高学生身体素质促进学生健康发展有着重要的意义。随着我国教育改革的不断深化,越来越注重学生的全面发展,这对当前小学体育也提出了更高的教学要求。作为众多教学方法之一的情境教学方法,应用在小学体育教学无疑能带来更大的成效,在提高学生体育学习热情的同时也能促进教学效果的提高。笔者结合自身教学实践,重点围绕情境教学法在小学体育教学中的作用、应用策略以及注意事项进行探讨以供借鉴。

小学生计算能力的培养

在小学数学教材中，“计算”在数学教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程都离不开计算。在与新教材亲密接触的几年来，我曾多次探试过计算教学，让我对此有了更多的感性认识，也有了一些理性的思考。我总觉得在传授新教材的时候学生的计算能力有所下降。我班学生经常在做作业、完成习题时出现计算错误的现象，并且这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，这种计算错误往往是影响孩子取得良好成绩的天敌。那么，学生计算能力差的原因和表现是什么？如何提高学生的计算能力？下面就从这两方面谈谈：

新课改下小学语文教育的审视与反思

语文课程在我国九年义务教育体系中占据着无可替代的地位,由于其本身所具有的学科特点和功能,决定了它对培养学生的综合素养具有得天独厚的作用。如何在新课改背景下,对现有的语文教育进行审视与反思,以实现语文教育教学模式的转型,是小学语文教育发展的基本要求。基于此,围绕"新课改下小学语文教育的审视与反思"这一课题进行分析,以资参考。

青少年体育训练的有效方法探微

训练方法,指的是在实施体育训练活动的实践过程中,教练员和青少年为了能够完成训练任务而选用的教授方法和学习方法,它直接关系到整个训练活动的质量,关系到青少年的身体素质和能力的形成。新形势下,探讨青少年体育训练改革之路,探求训练的有效方法,是不断深化现代化体育教育发展的需要,同时也是培养现代化人才的全面要求。

体育课堂中充分发挥学生个性

体育课作为一门以身体练习为主要手段，以增进身体健康为主要目的必修课程。它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是，我们的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握，以运动员的要求进行竞技项目的训练，忽视了学生个性发展，不利于学生的全面、健康发展。实践已经证明，许多伟人的成功和科学家的发明创造都与其个性有着密切的联系。学生最熟悉的科学家爱迪生在发明灯泡时曾经历了无数次失败。正以为有着坚强的个性，终于给世界带来了光明。21世纪是追求“个性”的时代，尤其现代家庭以独生子女居多，给个性本身形成了许多复杂的因素，所以，我们体育教师不能单单地从字面上去理解“个性”的与众不同，而是从教学和学生人格发展的角度去分析，寻找其共性特点。随着新课程标准的实施，对于体育教育教学进行了全面、细致的改革，我们广大体育教师应借此之机，切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的个性，使学生树立终身体育的思想。课堂是我们实践的舞台，怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思考和探索。

发挥个性 挖掘潜能

从教育角度来说，把培养学生个性、推进素质教育和全面发展作为教育理论提出来是一个重大进步。“发挥个性，挖掘潜能”这八个字是我在教学中每一节课下都思考的问题，真的一点都不夸张，我总在想，现在的孩子的大脑简直太聪明了，要把这聪明的脑袋也就是每个孩子的潜能在我的数学课堂上挖掘出来。培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能，已成为我们教育、教学工作的重要内容。在现有的教学形式下，怎样挖掘学生潜能、培养学生个性，使其全面发展呢？这应是每位教师经常思考的一个问题。

加强德育建设提高德育的实效性

加强学校的德育教育工作,开展好未成年人思想道德建设工作,提高德育教育的实效,是学校教育工作的首要任务。加强德育建设要合理利用教育资源,提高德育工作效率。要以教学为中心,增强育人的实效性。还要充分调动家长的积极性,让家长主动参与到学生的德育教育工作中来。

管理好小学高年级班级的尝试

班级是学校进行教育、教学的基地,是师生开展活动、培养人才的基本组织形式。班级的特殊地位,决定了班主任工作的特殊性,加强班级管理,是班主任的重要工作。在担任班主任时,笔者都是带着良好的愿望去开展工作,但是难免会遇到一些事与愿违的问题,如学生打架、上课玩游戏机、作业拖拉等。如何从根本上管理好小学高年级班级,笔者做了一些尝试：

新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建

社会经济与科技的发展,不仅促进了人们生活的变革,同时也促进了人们学习教育的改革。小学数学作为小学教育的基础学科,其教学模式在不同程度上得到革新与构建。探究式教学模式作为现代化教学模式的一种,以其特有的理念,在小学数学教学中得到普遍的应用。因此,本文用过分析新课程体系下小学数学探究式教学模式的目标,进而确定具体的构建实施,以期为提升小学数学教学质量提供参考价值。

运用多种导入方法,让小学数学课堂“动”起来

新课的导入是整个教学的起始部分，教师必须掌握新课导入的多种方法，才能有效提高课堂教学的效率。本文从设疑导入，实践导入，发现导入，情境导入，迁移导入和故事导入这六个方面，阐述了小学数学课堂教学的导入方法。

基于以生为本方向下如何实现小学语文高效课堂构建

在当前的小学语文课程教学工作中,教师想要实现学生获得更好的成长与发展,就需要从学生为本出发,构建高效课堂。而对于高效课堂构建活动来说,并不是想象当中的那么容易。在高效课堂中既要考虑学生的学习心态,又要考虑到教师的教学实现,尽可能在有限的教学当中提高学生在课堂的参与程度,让学生能够更好地投入到课堂学习环节中,以此来实现教育教学工作的提升与发展。

写给外星人的一封信

亲爱的外星朋友： 你们好！ 虽然我们没有见过面，但是我们的科学家已经想尽办法联络你们了，可是你们行踪神秘，从来不让我们发现，这是为什么呢？