论化学奥林匹克竞赛“自学-辅导模式”

化学奥林匹克竞赛是世界上规模和影响最大的中学生化学学科竞赛活动。本人在多年辅导化学奥林匹克竞赛的基础上提出"自学-辅导模式"。主要包括自学、研讨、专家辅导、模拟训练、总结等五个阶段。这一模式的理论基础是建构主义学习理论。

缔造完美教室——班级精神文化建设初探

教室,是学生就学期间学习的重要场所.所谓“缔造完美教室”,就是要让教室里的每一名学生都朝向有品德,有智慧,有情感,有个性,有知识,会审美的方向发展,让教室成为老师和学生共同守护梦想的地方,成为人人向往的地方.本文作者以中学生的视角,结合自身成长经历,就相关问题,阐述了创建温馨的班级环境、构建人性化的班级管理制度及开设班本课程的观点.

高中数学数列方面的教学策略研究

大部分高中生在学习数列有关知识时,会觉得学习难度较大,效果不佳。作为教师,应改变自身教学策略,提高学生课堂学习效率以及数学成绩。本文简要分析了目前数学教学方式存在的弊端,同时简要介绍了多媒体技术引用以及体验式教学两种方法,以期提升教师教学水平,提高学生数学能力。

还学生解读文本的权利

语文文本教学是课堂的根本，教师自已对文本的解读成了课堂的主流，教师应尊重并引导学生有自己的合理的解读。

高中生物课教学策略的研究

生物是高中理科的重要组成部分,在教学过程中教师的引导策略非常重要,决定能否让学生主动积极,心情愉快,兴致勃勃地参与课堂教学活动。教师在高中生物课中如何使用教学策略?笔者结合自身的经验,进行了一些思考。

浅议高中化学中的“教”与“学”

在教学过程中,教师的＂教＂和学生的＂学＂之间有着密切的联系,两者是相互影响、促进以及推动的,由此在高中化学教学过程中,两者的统一是非常关键的。但在当前的高中化学教学中,教师的＂教＂和学生的＂学＂之间仍未满足新课标的要求。笔者结合自身的教学经验对高中化学中的＂教＂和＂学＂进行简单的分析,以期能对化学教师有所帮助。

新课标下高中英语词汇教学策略探究

词汇是语言教学的基础，离开了词汇，语言也就失去了实际意义。在高中英语教学过程中，词汇教学占据着十分重要的地位，只有提高学生的词汇量才能为学生的英语学习打下扎实的基础。本文通过对高中英语词汇量的特点进行描述，分析当前高中英语词汇教学的现状，探讨如何提高高中英语词汇教学的策略。

谈中小学图书馆在素质教育中的作用

本文对中小学图书馆在青少年素质教育方面所发挥的作用进行了探讨。

浅谈情境教学在高中数学教学中应用的价值

情境教学是目标教学的一种教学活动方式,即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受,让学生先感受、后表达。针对学生思维特点和认识规律,应以“形”为手段,以“趣”为突破口,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧的源泉,以和谐的师生关系为保证,使学生在学习过程中获得求知、认知的乐趣,使教学成为生动活泼和自我需求的活动。