解读中学语文阅读教学中出现的问题

新一轮课改积极倡导对文本的多元解读,强调注重学生个性化的阅读,开展探究性阅读和创造性阅读,充分调动学生的生活经验和知识积累,使学生在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。这无疑是符合语文阅读规律的,也是对传统语文教学追求＂标准化＂＂一元化＂的有力矫正。但是,我们不得不认识到这种教学观在课堂实践中出现了一些问题,这些现象的出现,必须引起我们的重视,否则多元解读文本将失去意义。