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题名物理实验的考核要科学化
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作者
李平
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机构
黑龙江呼兰师专物理系
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出处
《松辽学刊(自然科学版)》
1998年第1期85-87,共3页
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文摘
本文针对当前高等院校物理实验成绩的考核问题,给出了一种科学、公正、定量化的方法.
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关键词
物理实验
科学化
模糊数学
数学模型
考核
高校
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分类号
O4-33
[理学—物理]
O4-4
[理学—物理]
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题名关于实验课成绩考核的讨论
被引量:2
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作者
张起祥
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《继续教育研究》
1996年第2期34-35,共2页
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文摘
实验课成绩的考核,在实验教学工作中是一个重要环节,一般来说要贯穿于整个实验教学的全部过程中。相比较之下,它比理论课的考核更为复杂。然而如方法正确,内容合理,对促进教学质量的提高也就具有更重要的意义。 由于普物实验独立设课的时间不长,在成绩考核这一环节上还没有成熟的、完善的经验,加之人们对实验课不重视的传统观念,常使考核留于形式,或方法单调,内容不合理;或死记一些现象。
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关键词
实验课
成绩考核
实验教学
操作考试
平时成绩
数据处理
考核方法
实验独立设课
实验条件
误差分析
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分类号
O4-33
[理学—物理]
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题名悬臂梁的受迫振动实验
被引量:3
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作者
张启祥
张晓英
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《物理实验》
1997年第2期92-93,共2页
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关键词
悬臂梁
受迫振动
振动
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分类号
O325
[理学—一般力学与力学基础]
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题名学生参与指导实验加强演示能力训练
被引量:1
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作者
张起祥
张晓英
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《物理实验》
1998年第3期39-40,共2页
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文摘
本文将实验课教学归纳为四个环节,以此让学生轮流参与指导实验,使学生有讲解、操作相结合的锻炼机会.
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关键词
演示能力
综合能力
物理教学
实验课
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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题名用对比实验研究液体内部压强
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作者
张起祥
张晓英
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《物理通报》
2000年第12期29-30,共2页
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文摘
液体的压强是初中物理教学中的一个难点,其原因一是知识内容抽象,需要较强的抽象思维能力;二是涉及的知识面广,需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识解释有关现象。而学生对这部分内容的感性知识少,所以造成一些概念模糊不清,理论难以接受。例如,在分析计算液体内部的压强时,由公式p=ρgh知,'液体内部压强与液体的密度、深度有关,而与液体所受重力和体积无关'。对于这一点,学生很难接受。
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关键词
初中教育
物理教学
液体内部压强
密度
二力平衡
对比实验
重力
溶液深度
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名测量棱镜玻璃折射率的新方法
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作者
隋艳丽
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《松辽学刊(自然科学版)》
1999年第1期42-43,共2页
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文摘
本文介绍一种测量棱镜玻璃折射率的新方法
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关键词
棱镜
折射率
玻璃
测量
物理实验
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Keywords
prism glasses refractivity glasses measure
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分类号
O435.1
[机械工程—光学工程]
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题名高校学生思想政治工作新见
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作者
孙桂荣
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《呼兰师专学报》
2000年第2期70-73,共4页
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关键词
高校
学生
思想政治工作
政工队
德育内容
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名并联谐振电路贮能分析
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作者
张起祥
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机构
呼兰师专物理系
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出处
《齐齐哈尔师范学院学报(自然科学版)》
1996年第4期83-85,共3页
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文摘
正弦交流电路中,如果接有动态元件L、C,电路一般呈电感性或电容性,然而当电路参数和频率之间满足一定条件时,电路中虽含有动态元件,却呈现电阻的性质.即电压和电流同相位,功率因数等于1,这种现象称为谐振.谐振电路具有和一般电路不同的物理现象和特征.如图1所示最简单的R、L、C并联电路就是其中一例.
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关键词
谐振电路
并联电路
贮能分析
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分类号
TM131.41
[电气工程—电工理论与新技术]
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