浅谈幼儿园安全管理存在的问题以及改善策略

在新时代社会发展期间,教育改革工作的推进使幼儿教育受到了前所未有的关注。为实现幼儿园办学质量的提高,更应该积极发挥管理优势,在教师、幼儿和家长等多角度领域上,实现对幼儿园的科学安全管理,为幼儿健康成长奠定良好基础。鉴于此,本文将详细探究新时期幼儿园安全管理存在的问题以及改善策略,希望对幼儿园教育工作的顺利开展提供一定的帮助。

让幼儿体验快乐情感

本学期初，我班开展了一项“笑脸大评比”活动——在班级中征集幼儿笑脸的照片。结果发现．许多孩子在照相时不会自然、开心地笑，无法轻松地展现自己的表情。在同家长交流时了解到，这些孩子往往性格内向，不善于表达自己的情绪——愉快时不会交流、分享．烦恼时不能正确宣泄、转移不良情绪，而且很在意他人的评价．兴趣爱好也比较贫乏。于是，我引导幼儿开展了主题活动“快乐我和你”，通过系列主题活动引导他们寻找快乐，正确地表达自己的情绪。让幼儿从快乐出发，在快乐中成长。

户外自主游戏中幼儿合作能力培养研究

众所周知,由于户外自主游戏是幼儿园教育学中最为重要的一部分,它的主要目的是释放幼儿们的天性,培养幼儿们与人交际和善于沟通的能力,在户外自主游戏中,教师要提供相应的引导,以朋友的身份参与到游戏中去,要善于观察每个幼儿的个体差异,激发他们参与游戏的积极性,并帮助他们逐步树立自信。在幼儿阶段培养幼儿的合作意识尤为重要,而建构游戏恰恰是最普遍、最便捷的方式之一。因此,在幼儿园教学中,我们幼儿教师应着重思考如何在户外自主游戏中培养幼儿的合作能力。

在户外自主游戏中培养中班幼儿的合作交往能力

众所周知,我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿社会领域的学习与发展过程,是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”因此,在幼儿园教学中,教师应该多为幼儿提供自由沟通增进了解和集体合作完成任务的机会,多鼓励他们自主选择、自由结伴开展合作活动。户外自主游戏能为幼儿建构多样化的成长空间,使幼儿在游戏中获得发展和满足。本文将结合幼儿年龄特点,提出几点推动中班幼儿合作交往能力的发展策略。

教师理念的更新与升级——目标落点实践法之运用

在从分科教学、领域教学向主题教学转变的进程中,怎样才能在教师有很多困惑的状态下推进教学改革,关键是要找到适合自己情况的能把先进教育理论转化为教师正确教育行动的方法。经过多年的实践,已初步形成一套比较适合自己课改情况的做法,我将它命名为＂目标落点实践法＂。

快乐的角色游戏——对角色游戏的体会与思考

在幼儿园丰富多彩的游戏活动中,将社会生活与游戏紧密结合的角色游戏以其灵活的组织形式、丰富的活动内容深受幼儿的喜爱,它是儿童生活经验的再现,是最符合3~6岁儿童年龄特点的游戏,更是一种解放教师的活动。为了更好地发挥角色游戏在幼儿全面发展中的作用,我们尝试在教室不算宽敞的空间里建立了车仔快餐、社区服务站、发丝发业三个角色游戏活动区域。从建区准备到组织幼儿开展活动,经过近一个学期的努力工作,

从快乐出发

我班在开学初开展了“笑脸大评比”的活动。活动中，我们在班级里征集幼儿笑脸的照片，无意中发现有好多孩子在照相时不会自然开心地笑，无法轻松展现自己的表情。这些孩子往往性格内向，不善于表达自己的情绪。愉快时不会交流、分享，烦恼时不能宣泄、转移不良情绪。于是我就在班里组织了以下几个游戏活动，以帮助幼儿寻找真正的快乐，学习正确表达情绪的方式。