中学生身心健康问题及应对建议

2019年的寒假分外的长,一场疫情,打乱了许多人的生活节奏。在实际教学过程中,学生受到疫情的影响比较大,出现了比较多的问题。作为中学教师,本人有责任关注并尽可能地帮助学生渡过难关。因此,本文总结疫情期间学生出现的问题并提出建议,以期学生能更健康地成长,教学能够更加顺利地开展。

立德树人,以德育人——素质教育指导下德育在初中数学教学中的融合渗透

随着时代的飞速发展与教育行业的不断改革,素质教育理念已深入人心,人们逐渐开始关注学生的思想道德与人格素质养成,并将德育融入各学科教育中,若想要充分发挥出德育在学科教育中的价值,就需要教师能够充分发掘本学科潜在的德育资源并将其扩大化,直观传递给学生,在潜移默化中促进其形成正确的三观与健全的人格。本文就针对德育在初中数学教学中的渗透展开思考研究。

高中生时间管理倾向与学业拖延:学业情绪的中介作用

学业拖延是影响高中生学习效果的因素之一,过多的学业拖延行为会对学习者的学业成绩、自我效能感等产生不良的影响。使用修订后的“中学生学业拖延问卷”以及“时间管理倾向量表”和“学业情绪问卷”对422名高中生进行了测查与探究,研究发现:高中生学业拖延与时间管理倾向呈显著负相关;学业拖延、时间管理倾向分别与消极学业情绪呈显著正相关,与积极学业情绪呈显著负相关;积极低唤醒情绪和消极低唤醒情绪在时间管理倾向和学业拖延之间起到不完全中介作用。

基于阳光课程体系建设的学校文化的构建

学校致力于阳光教育生态建设，让阳光文化洒满校园，将各种显性文化加以整合。通过建设阳光校园，培育阳光教师，开发阳光课程，打造阳光课堂，将阳光文化在预设的教育课程中进行架构。在制定课程标准、确定实施路径、课程考核评价等环节都明确指向阳光教育的课程目标，使“阳光教育”更加视觉化，树立了学校文化特色建设的全新形象，形成了学校特有的文化氛围。

新课标背景下提高农村初中数学课堂教学效果

在新课标的背景下,农村初中数学的课堂教学中存在大量的问题,严重影响了课堂教学的效果。针对这一现状,农村初中数学教学中必须要积极改变传统的教学方式,不断加强初中数学课堂教学的效果,以激发学生的学习兴趣,提高初中数学课堂教学的质量。本论文以农村初中数学的课堂教学为研究切入点,对我国农村初中数学的课堂教学现状进行了详细的研究,并在此基础上提出了相应的教学策略,以不断提高初中数学的课堂教学效果,具有十分重要的意义。