泰戈尔与教育

泰戈尔生于1861年5月7日,他的家庭是印度望族,祖父的叛逆精神,曾给诗人终生的鼓舞,父亲追求真理的挚着,对哲学和宗教经典的酷爱,都影响了诗人的世界观。至于在泰戈尔的长辈和同辈中,更有许多文学家和艺术家,他们对诗人的成长和脱颖而出都曾产生过一定影响。然而,泰戈尔所受的学校教育却是令人遗憾的。 泰戈尔不到七岁就开始接受学校教育,他曾先后被送进各类学校学习,但由于他憎恶当时呆板落后的教育制度和方式,所以始终毫无长进,十七岁时他又被送往伦敦。泰戈尔最早进的是欧里安塔·塞米纳里小学。

大力改善办学条件 推进教育均衡发展

在“十二五”的发展机遇期，呼和浩特市要以坚持以科学发展观为指导，认真贯彻市委、市政府和自治区教育厅的总体部署，围绕办“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会放心”学校这一主线，突出大力发展学前教育与提升民族教育质量两大工作重点，坚持教育均衡与内涵发展两手抓，即一手抓各类教育办学条件改善，努力推进城乡均衡化发展；一手抓素质教育深化和队伍建设。增强可持续发展能力，提升综合发展水平，铸造首府教育的特色与品牌，为早日实现首府“教育强市”的宏伟目标而不懈奋斗。

美育在特殊教育中的作用方向

所谓特殊教育的基本解释就是运用特殊的方法、设备和措施,对社会上以盲哑、伤残或智力极低的儿童为施教对象的教育。而这些儿童也是我们构建和谐社会、提高全民素质并成为整个社会大家庭的平等成员。特殊儿童更需要对美育的陶冶,培养学生审美的能力、培育美的情操和对艺术的兴趣。因而,对特殊学生进行健全的人格修养和心灵的美好培育是特殊教育中的美育的根本宗旨。一个人如果没有接受过美的普及、美的培育,那么他所受的教育是不完整的教育,特别是对残疾儿童更是如此。美育的开展不仅要与道德教育、智力教育、体育教育、劳动教育共同并行,更要有针对特殊儿童而相对独特的功能以及实用性,在整个特殊教育的教学内容中占有比较重要的地位。

谈在小学科学教育中实施生活化教学的策略

小学科学是一门基础性课程内容,与学生实际生活存在密切的联系,教师应落实小学科学的生活化教学策略,使得学生从生活中发现科学、了解科学,并用科学知识解决生活问题,从而让学生对科学知识做到融会贯通。小学科学教育实践者要善于开展生活化教学,让学生感到学有所用,从而认清自身与知识的价值,获得学习的动力。

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(二)

中等职业教育对于培育应用型和技能型人才,促进社会充分就业,推动经济和社会的发展,具有重要意义。本文以呼和浩特市中等职业教育发展为研究案例,从理论和实践相结合的角度,对该市中等职业教育的发展历程及现状、面临的问题及困境进行了实证分析,在此基础上对其进一步发展的政策选择进行了较为深入的研究和探讨。鉴于呼和浩特市(以下简称呼市)中等职业教育的发展在政府管理、办学主体管理以及资源整合等方面都存在着较大缺陷,本文即以应用研究为取向,采取文献法、历史法、比较法、演绎法等多元方法,深入分析和探讨了其进一步发展的总体思路和具体对策。通过研究,本文得出的结论是:促进呼市中等职业教育健康持续的发展,需要政府部门、教育(办学)主体、用人单位及其它社会主体的充分参与合作,需要形成多元主体协同共治的格局;根据呼市的实际情况,本文提出的思路和对策是:优化政府宏观规划与调控,试行"双元制"办学模式,建立多元化筹资渠道,实行以市场为导向的发展策略。

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(三)

中等职业教育对于培育应用型和技能型人才,促进社会充分就业,推动经济和社会的发展,具有重要意义。本文以呼和浩特市中等职业教育发展为研究案例,从理论和实践相结合的角度,对该市中等职业教育的发展历程及现状、面临的问题及困境进行了实证分析,在此基础上对其进一步发展的政策选择进行了较为深入的研究和探讨。鉴于呼和浩特市(以下简称呼市)中等职业教育的发展在政府管理、办学主体管理以及资源整合等方面都存在着较大缺陷,本文即以应用研究为取向,采取文献法、历史法、比较法、演绎法等多元方法,深入分析和探讨了其进一步发展的总体思路和具体对策。通过研究,本文得出的结论是:促进呼市中等职业教育健康持续的发展,需要政府部门、教育(办学)主体、用人单位及其它社会主体的充分参与合作,需要形成多元主体协同共治的格局;根据呼市的实际情况,本文提出的思路和对策是:优化政府宏观规划与调控,试行"双元制"办学模式,建立多元化筹资渠道,实行以市场为导向的发展策略。

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(一)

中等职业教育对于培育应用型和技能型人才,促进社会充分就业,推动经济和社会的发展,具有重要意义。本文以呼和浩特市中等职业教育发展为研究案例,从理论和实践相结合的角度,对该市中等职业教育的发展历程及现状、面临的问题及困境进行了实证分析,在此基础上对其进一步发展的政策选择进行了较为深入的研究和探讨。鉴于呼和浩特市(以下简称呼市)中等职业教育的发展在政府管理、办学主体管理以及资源整合等方面都存在着较大缺陷,本文即以应用研究为取向,采取文献法、历史法、比较法、演绎法等多元方法,深入分析和探讨了其进一步发展的总体思路和具体对策。通过研究,本文得出的结论是:促进呼市中等职业教育健康持续的发展,需要政府部门、教育(办学)主体、用人单位及其它社会主体的充分参与合作,需要形成多元主体协同共治的格局;根据呼市的实际情况,本文提出的思路和对策是:优化政府宏观规划与调控,试行"双元制"办学模式,建立多元化筹资渠道,实行以市场为导向的发展策略。

初中物理教学中培养学生探究能力的实践——以《电流跟电压、电阻的关系》一节为例

创设情境、引导猜想、引导设计实验、搜集证据、分析论证、评估交流是中学物理教学中培养学生探究精神和创新能力的有效教学策略。本文以《电流跟电压、电阻的关系》一节为例,介绍了笔者在初中物理教学中培养学生探究能力的探索。

童心世界的恋歌——读泰戈尔《新月集》

罗宾德拉纳特·泰戈尔,是印度近代最伟大的诗人和作家。他多才多产,一生中诗歌、小说、戏剧、评论、歌曲,什么都写,不过,成绩最突出的还是诗歌。他曾以《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖并名震世界。而《新月集》也是他一生所写五十多本诗集中引人瞩目的一部。 《新月集》(1913年)是诗人从孟加拉文的诗作(《孩子们》1903年)中译成英文的一种,共收入三十七首儿童诗。这部诗集细致入微地描绘了儿童的心灵世界,展示了儿童心灵世界的神秘和奇幻。《新月集》是诗人热爱儿童、关心儿童、赞美儿童的艺术结晶,是描绘童心世界、探索童心世界的恋歌。

个人所得税调节收入分配作用缺失分析

随着我国市场经济的进一步发展和改革开放的进一步深入,社会收入分配不平等程度日益加深,贫富差距进一步扩大。如何有效遏制收入差距不断加大,避免出现严重的贫富两极分化,公平财富分配,保持社会稳定和谐,

信息技术课的有效教学

信息技术的飞速发展和广泛应用有目共睹,几乎到了无处不在的地步,任何领域都离不开信息技术的支撑,因此,学好信息技术是每个学生走向社会,融入和适应社会发展的重要保证及基本技能。

用生活材料做中学物理实验

利用废旧物品和易得廉价物品做实验,贴近学生的生活经验,能使学生感觉到物理就在身边,可以激发学生的兴趣和动手欲望,启发学生的思维,从而使学生热爱物理学。倡导中学物理教师积极用生活材料做物理实验,这既符合我国的国情又符合素质教育要求。

论行政不作为违法的国家赔偿

行政不作为是相对于行政作为而言的行政行为。行政不作为违法同样会给公民、法人及其他组织的合法权益造成损害。原有的《国家赔偿法》已不能适应当前的发展需要,通过与法制较为成熟的其他国家进行比较,结合我国当前实际和未来发展的需要,从国家赔偿的范围、诉讼程序、机构设置、追偿、知情权等角度提出了完善意见。

学习论初探

学习是人们生活中不可缺少的组成部分。我国数以亿计的学生每天的主要任务更是学习。然而怎样才能提高学习的成效,学习是否有其特点和规律?对这个问题,古往今来,虽然已有很多教育学家、心理学家进行探索研究,并提出一些学习理论,但是由于受历史条件和科学技术发展水平的限制,都难免具有一定的局限性。为适应科学技术的高速发展对人才和教学工作提出的更高要求,急需应用现代科学方法,综合应用各有关科学技术的最新研究成果,建立符合现代科学技术要求的新的学习论。这一点对于教育科学来讲,似乎尤有必要。本文现以学生的学习为主要对象,试就学习论作一初步探讨。

班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的策略

一、学习习惯的概念界定 “学习习惯”是指在学习过程中经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯一般包括：勤学好问、勤于思考、专心致志、乐于想象、善于观察、积极创造、珍惜时间等。学习习惯一旦形成，就会自动的体现在学生的学习过程中，成为学生的学习活动中不可或缺的内容，并能在学习中发挥持久的作用。

一本书对我的启示

由作家出版社出版的《好妈妈胜过好老师》时下十分盛行,我通篇拜读,毫不夸张地说,是对我传统作文教学的洗礼,感觉之多,感触之大,感受之深自不待言。原文载：＂当孩子把真实表达改变为矫情表达,他就开始去说言不由衷的话,当孩子把自由表达拘束在大人提出的框框里,他的内心就开始滋生奴性思想,当他为作文成绩而曲意逢迎时,他就在磨灭个性,滑入功与利平庸……＂

浅谈如何在品德与社会教学中挖掘和利用教材——以品德与社会课为例

教材是品德与社会课中很有价值的教学工具和课程资源。怎样挖掘和利用教材是教学中常遇到的难题。如何有效地使用它，在备课中要从教材图片的运用、课前调查、讨论、情景创设等方面进行深入分析思考。

律动教学法在中学唱歌教学中的实践与应用

通过“律动教学法”辅助学生听辨音乐要素——节拍的强弱规律，理解音乐是人类的一种基本素质和能力。本文体现了节拍律动特点及教学实践中的表现，师生共同体验“律动教学法”在唱歌教学节拍中的实践与应用的有效性，进一步从视、听、动、想中提升学生在歌唱教学中倾听音乐、表现音乐、歌唱生活美的综合能力。