浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

众所周知,小学是培养学生创新意识和创新能力的关键时期,学生在小学阶段保留着一定的童真和质疑能力,教师应引导学生进行思维创新,逐步帮助学生培养创新意识.数学是培养学生创新意识的重要课程之一,教师要根据数学学科的特点和创新人才的素质要求,把创新教育融合数学教学中,探索具体的实施方法和策略,对小学生实施全面素质教育.但是,当前我国小学数学的教学方式主要是填鸭式、注入式,这并不利于学生创新意识和创新思维的发展.本文从培养学生创新意识的角度出发,提出了在数学课堂中培养学生创新意识的策略.

重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量

阅读能力的培养不仅是小学语文教育的重要目标,而且是学生精神成长、文化传承的重要方式。教师让学生们从小学阶段 就养成自主阅读的好习惯能够利于学生的学习,更有益于学生日后的发展。但是阅读能力是一个综合性的能力,它需要学生在听、说、 读、写上都得到有效的训练。教师在小学语文阅读教学的课堂上要让学生能够体验到阅读的奇妙,感悟阅读的魅力。

小学语文高段阅读教学策略探讨

阅读教学是语文教学的核心环节,学生们通过教师的语文阅读技巧传授,能帮助他们在面对一篇文章时,懂得如何去阅读如何理解文章内容,具体去分析文章中的细节之处,最后能通过自身的分析得出理解观点。在新时代发展的潮流下,万事万物都在变化,这对于语文阅读来讲更要抓住时代发展的尾巴,创新一切可创新的手段,为大家带来一个全新的阅读教学课堂,本课题就是对小学语文高端阅读教学策略的探讨。

吴在渊对中学数学教科书的贡献

我国著名的数学家、数学教育家吴在渊先生,在从事高等教育的同时,又十分关注中学数学教育。编写了很多中学数学教科书。这些教科书曾多次被再版印刷,并受到社会各界的广泛好评,对现代中学数学教育产生了积极影响。吴在渊对教科书的编写有独到的看法,提倡自编教科书,使教科书本国化。通过研究吴在渊中学数学教科书的序及编辑大意,总结他的教科书的特点,个中观点对当今的数学教育仍然有积极的借鉴意义。

浅谈信息技术与素质教育的关系

教会学生自学,并养成良好的预习习惯是保证课堂教学效果的前提,用信息技术进行课前预习、查资料,学生上网自己动手操作可以查到很多知识;适当运用课件,可以辅助课堂教学,有效突破重难点,同时为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境,给学生耳目一新之感;信息技术节约课堂教学时间,让课堂教学内容更丰富,通过课件能动态演示,把教学内容直观、生动、便捷地展示在学生面前,提高教学效率。

在课堂教学中怎样提高学生的参与度

学生是学习的主体,一切教学活动都应围绕学生的发展而进行。学生课堂参与率的高低直接影响学习效率,决定着教师课堂教学效率。在小学数学课堂中,教师可以采用创设有趣的情境,引导学生动手操作,设置认知冲突,因材施教等多种方法提高学生的参与度。

语文教学自主性学习的探究与思考

无论是有效教学的探索，还是高效课堂的构建，立足点都在于生本课堂模式下的实践研究。在我们的语文课堂上如何实现学生真正意识上的自主学习，不是一种模式化的教学程序，更不是一种浮夸式的教学设计，倡导学生自主陛学习应该作为一种教学理念落实到每一个教学环节之中。

浅谈如何提高学生识字写字的积极性

本文以小学一二年级学生学习生字为教学案例,教师阐述了自己在教学中采取的方法,并且以实例为证,阐明了自己的观点:识字、写字教学应当是起于快乐、终于智慧的。

关于“备学生”的几点思考

参加一些教学培训和研讨活动时发现,许多教师对备课非常重视,大家都认为备好课是上好课的前提,这让我找到了共鸣。但是在听一些教师介绍自己好的备课经验时,总能发现老师们更多关注的是教材和教法,忽视了对教学对象的研究。新课程标准非常强调学生的主体地位和学习过程,所以笔者觉得教师备课时应该更多地考虑学生的学情。学生的学习兴趣、学习基础、学习方法、个体差异等都应该考虑到,这样备出来的课才更有效,更有助于学生的学习,这就是以学定教的道理。

小学数学教学中学生计算能力的培养

计算能力是小学生必须重视和训练的能力,对学生今后的生活和发展有深远的影响。本文分析了目前小学生计算能力的现状,进而提出了一些提升小学生计算能力的方法,以期为教师们提供参考。