我在小学语文教学中的一点尝试

早在1978年著名语言学家吕叔湘先生在《人民日报》上发表文章，文中明确指出“我们的高中毕业生，用十年的时间，两千七百多课时，学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”几十年过去了，现在的教育体制、学段学制虽然有所变更，但认真体味吕老的这段话余以为不但根本没有过时，反倒让我们每位中小学教师感到色赧和汗颜。个中的症结，能怪学生吗？答案是肯定的，问题的隔膜就在于教师的教学观念和教学方法。

浅谈当前小学数学计算教学中存在的问题

数学计算教学是小学教师又一个值得探究的领域，是生活、学习、科学研究和生产实践中最为广泛的一种数学方法。而当前由于种种原因，学生的计算能力下降，究其原因，探求方法、总结经验。作为教师的我们应在培养学生计算兴趣的同时，提高计算技能，发展学生的思维。

将培养良好习惯贯穿于小学教学中

一个人能否成人成才，行为习惯至关重要。有一句话说得好：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获成功。可见，好习惯便是成功的保证。因此，作为教师，一定要提高对行为习惯重要性的认识。在小学教学中，要把培养小学生形成良好的行为习惯贯穿于教学中，特别是对刚升人小学的一年级新生，更应注重行为的养成，使之习惯成自然。这样，小学生才能行为规范，学习成绩稳步提高。同时，为今后的健康成长奠定坚实的基础。

小学语文活动课基本类型概说

小学语文活动课是小学语文教学的重要组成部分,其内涵主要是指学生在课内外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动,其内容丰富多彩,形式多种多样。实施新课标以来,我对语文活动课进行了深入细致的研究,并且与同事一起承担了为期六年的市级小学语文科研课题小学语文单元整体优化教学中的语文活动课研究。经过六年的实践、研究,我认为,活动课以单元整组教材为依托,立足课本内容,紧紧围绕单元教学目标与训练重点,确定活动主题,提炼活动内容,

小学体育教学内容选择的原则和方法——以新课改为背景

小学阶段的新一轮基础教育课程体系改革已经历经两个轮回。在这十多年的教学改革和实验中,我在小学体育教学内容的选择原则和方法方面做了不少的尝试与探索,收到预期的效果,现归纳概括如下：一、小学体育教学内容选择的原则第一,兴趣性众所周知,体育教学和劳动一样,是一件流汗甚至流血的体力训练,因此,在某个层面讲无异于强度较大的劳动。

关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

由于小学生的心理发展程度和认知方式都与成人有很大不同,这就要求教师的教学方法要更加灵活多样,在小学语文的基础识字教学中创设情境化课堂,采用游戏、竞赛等多种方式方法,让小朋友们在参与中体会游戏和竞赛的乐趣,进而使识字教学的效率得到更好的提升。

论小学数学低年级学生审题能力的培养方法

一般情况下,小学低年级阶段是学生学习的启蒙阶段,数学教师在进行课堂教学活动时,需要对学生进行审题能力的科学培养,确保学生能够深入分析数学题目,提升学生数学素养。本文基于分析在小学低年级数学教学中培养学生审题能力的重要性基础上,分别从认真读题、教学方法、思考习惯和作业讲评四个阶段探究培养学生审题能力的具体策略。

小学数学学习中“画数学”的多维观照

在小学数学的学习过程中,培养学生“画数学”的能力,能够有效提高学生对抽象的数学知识的理解,并激发学生学习数学的兴趣。本文主要通过一些具体的实例来论述小学数学教学中“画”的丰富内涵及它对小学生数学学习所起的促进作用。

读写结合教学法在小学语文教学中的应用

小学阶段是学生学习语文这门课程的初级阶段,同时也是一个十分重要的阶段。在这一阶段当中小学语文教育工作者应当积极地提升自身的读写教学能力,帮助学生打好语文的基础,促进学生的健康发展。接下来笔者将围绕读写结合教学法,在小学语文教学中的应用展开探讨,希望本文的研究能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。

现代教学手段在小学体育教学中的应用

现代教学手段是现代信息技术发展过程中形成的新型教学方式,在开展小学体育教学时,对其进行合理应用,可以使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求,保障学生能够主动参与课堂学习,强化整体教学效果,教师需要对其加强重视,针对学生具体情况和教学内容引进现代教学手段,确保能够合理优化课堂教学效果,提升学生体育素养,推进现代教育发展。本文分别从电子课件、三维动画教学手段、优化教学手段、学生素养以及游戏化教学五个角度综合探究小学体育教学应用现代教学手段的具体策略。

培养小学生数学预习兴趣“三法”

随着我国教育事业的迅速发展,小学教育水平得到有效提高。在小学的教学内容中,数学教育一直都是重要的组成部分,能够有效锻炼学生的思维能力,让学生养成良好的逻辑习惯。预习能够帮助学生更好地理解课文,让学生加深对教学知识的理解。然而我国的很多小学生却往往不注重预习,这将会影响小学生对课堂知识的有效理解,甚至会导致学生的成绩的不断下降。本文具体研究了数学预习方法,对我国小学数学教育的前景做出了展望。

提高小学信息技术课堂教学效率之我见

信息技术课程作为一个最新学科，课堂教学效率不高，影响了教育教学质量的同时阻碍了培养小学生信息技术素养和信息安全意识。提高小学信息技术课堂教学的效率应从提高教师自身信息素养、把握好课堂教学模式、激发学生学习兴趣，并把电子教室相关管理软件运用恰当等方面着手，努力打造小学信息技术高效课堂。

让学生在自主快乐中识字

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的基础。识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。小学语文新课程标准明确提出：使学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。在多年的识字教学实践中，我深感要提高识字教学效率，培养学生识字能力，必须创设良好的识字环境，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，养成主动识字的习惯。

课堂上不可放松朗读环节

听说读写是语文教学的主要任务,朗读在课堂教学中占有十分重要的地位。读在日常生活中的运用极其广泛,只有读懂文章,才能理解中心思想。

英语听说课型与绘本的结合

“picture book”,顾名思义,是由 picture和 word组成的一种读物,通过两者的互动结合向儿童传递故事理念, 它形象生动、 简洁又具趣味。而对于小学生,正处于启蒙阶段,无疑兴趣是最好的老师。恰恰绘本教学非常好得“迎合”了他们对知识充满的好奇心, 进而产生学习英语的热情,并且充分享受学习带来的乐趣。笔者将结合教学实例,从绘本的选择、教学的开展、主题的升华三个方面 展开如何利用绘本点“亮”孩子们的英语研学之路。