农村低年级学生课外阅读兴趣的培养

著名苏联教育家苏霍姆林斯基对青少年的阅读做过很多调查研究,他在《给教师的建议》这本书中对阅读与学习能力关系展开了篇幅不小的阐述。他说：＂30年的经验使我深信,学生的智力取决于良好的阅读能力。＂他还讲道：＂如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能勤奋地、专心致志地学习!＂

浅谈留守儿童学校的班主任工作

家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,其中班主任的工作是留守儿童学校思想品德教育工作的重中之重,也是学校思想品德教育的主要途径。对留守儿童进行思想品德教育,在很多情况下是通过班主任的工作而实现的,因此要抓好留守儿童的思想品德教育就必须搞好班主任工作。

如何把快乐学习和心灵陶冶相结合于音乐教学中

小学的音乐教育,把快乐学习、心灵陶冶与小学教育融合互动,是开发小学生智力、塑造情商的有效途径。

浅谈朗读指导中的教师范读

语文教学中的朗读训练贯穿于小学各个学段,朗读一方面帮助学生积累词汇和优美语句,另一方面可以促进学生对知识的记忆和理解,还可以提高学生的表达能力。所以说,朗读训练是课堂教学一个重要组成部分,而教师的范读在其中起到引领作用,可以培养学生学习兴趣,启发想象力。教师的范读在教学中十分必要,但同时必须注意分寸,不能滥用。

浅谈如何让学生爱上课外阅读

教师的引导和共读是学生爱上课外阅读的必备条件。这就要求教师有效激发兴趣，持久关注，适当鼓励并与其共同阅读，找到相同点，有话可说，有问题可讨论。