浅谈如何将传统文化与小学体育教学相结合

为了摆脱传统教学模式的桎梏,许多老师开始站在宏观发展的角度,不断实现各个学科内容之间的有效融合,营造自由宽松的学习氛围。对此,本文以小学体育教学为分析对象,了解传统文化这一重要文化资源与该学科教学相结合的策略及要求,以期为提高小学体育教学质量及水平提供一定的借鉴。

谈谈对小学数学核心素养的认识

一、数学素养的基本内涵什么是数学素养呢?数学素养——指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一门知识结构有序、逻辑性很强的学科,“是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程”。数学知识的学习过程,必须遵循数学学科特性,通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此,整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程,同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。

小学英语单词教学高效化浅探

如何将英语单词教学,活起来,动起来。那么,下边我就将平时的一些做法经验整理如下:一、单词呈现方式灵活巧妙多样教师要注意教学方法,采用不同的手段来呈现单词。有助于学生对单词的感知和理解。

小学数学课堂小结方法的解决策略

作为课堂有机组成的一部分,“课堂小结”这个教学环节的地位显得越加尴尬,它往往缺乏变化:时间固定、句式固定、形式固定,让教师麻木,让学生反感。“编筐编篓,重在收口”,改造“程序化”的课堂小结,让其发挥应有的积极作用,是提升课堂效率的途径之一。一、课堂小结不妨“缠缠绵绵”。临近下课,许多老师在进行课堂小结时总是显得匆匆忙忙,一般只有2~3分钟时间。这种课堂小结很容易流于形式,学生只会看着板书,机械地复述一遍。或者有时候由教师自己再强调一遍,收效甚微。

微课在小学语文教学中的应用问题研究

结合课程改革要求和信息时代背景,当前的小学语文学科教学模式和思路也应该不断进行革新,新的教育形势下,我们应该积 极利用现代化教育技术为学科教学提供支撑。微课具有直观、生动、高效的教学特点,能为学生营造浓厚的学习氛围,使学生更加身临其 境地去学习与感受,因而受到了广大师生的喜爱。本文笔者对微课在小学语文教学中的应用问题进行了分析,也提出了行之有效的创新策 略,以期对语文教育事业的发展能有所帮助。

浅谈小学语文课堂有效性的管理

伴随我国小学教育的进步,小学语文的地位越来越突出。小学语文是学生在小学阶段学习的经典科目之一,学好小学语文对于小学生未来的发展有很大的好处。小学语文注重的是小学生的综合素质培养,小学语文不仅包括识字读音等基础性技能,还包括沟通与交流、写作、人际交往等方面的技能。小学阶段是学习语文的关键时期,小学生在这个阶段有着很强的接受能力,所以必须要对课堂进行有效的管理。本文旨在探讨如何有效的管理小学语文课堂。

小学英语课程资源的开发与利用

积极、合理地开发和利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节,丰富小学英语课程有助于课程目标的实现。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,英语课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。英语教学过程中恰当地使用英语课程资源,将在很大程度上提高学生学习英语的能力和教师从事教学活动的质量。作为年轻的英语教师,要积极主动、充分有效地开发和利用各种课内外、校内外的教学资源。为学生提供除英语教材、教参内容以外的英语课程资源,使得教师自身资源、其他学科知识资源、生活化教学资源和动态生成性资源丰富英语课堂。

小学语文教学改革与创新

新课程改革是我国教育事业逐渐走向现代化的重要保障和标志性措施,通过新课程改革的逐渐深入和发展,对我国的教育有重要的推动作用。在新时期背景下,对小学语文教学提出了更高的要求,要求全面转变传统的教学观念和教学方式,不断进行改革和创新,从而保障小学语文教学的有效性、时代性,满足我国教育发展的需要,满足学生语文学习的需求。本篇文章主要就针对新时期小学语文教学的改革和创新进行相应的探究,通过对教学方式以及教学理念的更新和转变,不断丰富小学语文教学课堂,丰富小学语文教学,让学生在学习语文知识的时候能够更加充分地参与到语文学习中,逐渐增强小学语文教学效果。

浅议加快美术课堂教学发展的主要策略

基础教育改革和课程标准施行在美术教学实践中是否发挥出应有的推动作用,已成为美术教育的关注焦点。本文分析了目前美术课堂教学的现状及存在的主要问题,在此基础上提出了加快美术课堂教学发展的主要策略。

论小学体育教学中师生的有效互动

教育是一国之根本,国家的发展与繁荣富强离不开优秀的人才做优秀人才做出的不懈努力。为此为了不断实现这一目标在教育中需要进行不断的改革与创新。因而小学教育也开始顺应这种形式逐渐改变小学教育的教学模式,尤其是在体育教学当中,这种改变为体育的教学课堂带来了许多益处,但不可避免的也会有一定的困难需要解决。为了更好地培养学生的综合能力提高学生身体的素质和课堂效率,从而对小学体育教学课堂强调师生互动的有效性。学生作为课堂的主体能够与老师建立良好的互动关系是对体育教学效果提升的最好帮助。由于受到传统教学思维模式的限制现如今的小学体育课堂上依旧存在部分教师对于师生互动环节并不是那么重视,从而导致体育的教学效果并不那么尽如人意。为了改善这一现状,本篇文章以教育领域的未来发展为目标,对小学体育教学中师生关系有效互动进行了相关的探索与研究。