新课程改革下小学语文情境教学的探究

伴随着我国中小学素质化教育进程,贯彻与落实＂以学定教＂的人本教学理念,重视学生的自主、合作与探究性学习发展,精心设计教学内容与过程,巧妙创设特定教学情境,从而构建小学语文高效课堂。在整个新课程改革下的小学语文教学过程中,教师也逐渐打破传统教学的框架与模式,引入小学语文情境教学法,从而实现预期教学目标与教学效率最大化。

打造小学美术活力课堂的举措运用

美育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生审美情趣、陶冶情操具有积极的影响作用,为了有效的发挥美育的教学效能,自小学阶段,就设置了美术课程,如何提高小学生的学习积极性,打造小学美术活力课堂成为小学美术教师需要重点解决的问题,本文就打造小学美术活力课堂的举措运用进行研究和分析。

如何在小学语文阅读教学中寻求字词落实的支点

新课程改革全面实施，我们看到了新教材，不难发现教材编排的一个变化：对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近10年来教材改革极为突出的一个方面。

小学英语有效性教学研究

小学英语课程的建设水平参差不齐，教师队伍素质、课程教学条件、教学硬件状况、教学理念等诸多方面都有影响。教学的有效性就是反映体现英语课程建设水平的一个关键。本文重点分析了师资对小学英语教学有效性提高的制约情况，发现教师学历层次参差不齐，专业基础差异显著；教师在小学英语教学上的目标确认出现偏差，教研深度难以触及教学问题；教师尚不具备在教学过程中进行经验总结的能力，教研能力有待提高等主要问题。亟须采取完善师资队伍建设、革新教学思路及方式等手段不断提高小学英语教学有效性。

在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力

创新是素质教育的核心，而培养学生的创新能力是我们面临的一个重要课题。从小加强对学生初步创新能力的培养，是课程改革的具体体现，对于实施素质教育有着深远的意义。在小学数学课堂教学中。我们要改革和创新课堂的教学方法，从多方面培养学生的创新能力。

小学语文教学中培养学生核心素养的策略探析

小学语文是所有学科的基础,在小学语文教学中培养学生核心素养,能够帮助培养学生良好的学习习惯和学习能力。小学生正处于身心发展的关键时期,人生观、价值观、情感观发展不够完善,在小学语文教学中培养学生核心素养,能够促进学生多元化发展,培养学生良好的逻辑思维能力、思维发展能力、创造能力等,帮助学生树立正确的人生观、价值观和情感观,具有非常重要的意义。本文从小学语文教学中培养学生核心素养的意义进行分析,并提出一些促进小学语文教学中对学生核心素养的培养策略,希望能够为同仁提供一定的帮助。

试析新课改下如何改善小学美术教育条件框架

美育是小学教育的重要组成部分,它不仅可以帮助学生积累丰富的美术知识与技巧,还能有效的陶冶情操,提高学生的审美能力,为此国家在小学阶段就开设美术课程,创造优质环境为学生搭建良好的学习氛围,就目前的小学美术教育条件来看,仍然存在着一些问题,小学美术教师要围绕新课改,积极的改善小学美术的教学条件,本文就此展开研究和分析。

浅谈如何落实小学语文阅读教学第一课时的实效性

对于小学语文阅读教学中的精读课文而言,如何正确把握各课时的教学目标,并根据确定的教学目标选择合适的教学策略,对阅读教学的实效性起着至关重要的作用。一篇精读课文一般分为两课时,大多数教师在备课时把精力都集中在了第二课时,认为第二课时才能体现课文重点内容,往往忽略了对第一课时的备课。

小学语文精读课第一课时重在夯实基础

随着基础教育工作进展,在教育教学改革过程中,重视素质教育已经成为对未来教育发展的希望。基础教育必须抛开应试教育的束缚,以素质教育为目标。提高第一课时教学的有效性,探索学生心理素质发展与语文教学结合的途径,充分了解孩子们的共同兴趣,巧妙地把语文教学与学生的兴趣结合。发挥学生的主体作用,进一步夯实语言文化基础。

小学语文精读课第一课时要注重课内外结合

通过对小学语文精读课教学的实践与探索,感觉每一篇文章都很精彩,里面蕴藏着无穷无尽的知识,有着丰富的思想感情.第一课时很重要,需要针对学生的实际情况,结合课文内容,进行深层次的挖掘,找到相关的课外读物,进一步拓展知识领域.通过精读课教学从小夯实小学生的语文基础,激发学习兴趣,提高语文教学质量,进一步优化教学效果,为孩子们的终生发展夯实语文基础.

以学生为主体,打造高效小学数学课堂

近年来,我国在教育上展开了轰轰烈烈的教育体制改革,作为一名小学数学教师,要想让学生更全面、更有效率地学习数学,就得紧跟我国教育改革的步伐,了解新课标教学的理念。注重学生的自主学习,教师根据学习的要求引导学生自主进行小组讨论学习,把课堂的主动权交给学生,让学生在探究中学习,在小组合作中学习。小学数学学习与生活密切相关,小学数学课堂中学习的内容都是用来解决生活中的问题的。所以,教师在课堂中可以从学生生活中的问题来引入课堂学习的内容。教师如何以学生为主体来打造小学数学的高效课堂呢？根据多年在小学数学教学中的经验来进行讨论和研究。

为学生的有效学习设计教学之谈

教学设计是一门以学习理论、教学理论和教学设计的研究成果为依据，寻求解决教学问题，优化教学总体成效的应用科学。教学设计涉及课程建设，更关注课堂教学。因此，对我们在职教师来说，目标很明确，那就是为学生的有效学习设计教学。

把课堂的话语权还给学生

我从事教育教学工作二十多年，所教的一至六年级学生中。同样是一个班的学生，低年级段很爱发言，但随着年龄的增长，发言的学生却越来越少。这些不发言的学生只愿意坐在教室里安静地听老师讲课，而不踊跃举手回答老师的提问。面对这样一个现象，要想改变，作为教师，我们必须把课堂的话语权还给学生，因为教师的理念决定了学生的课堂。

浅谈提高简便计算教学水平的几条措施

《数学课程标准》中指出“应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”。“还要特别发展学生的应用意识和创新意识。”我从教学整数简便计算的方法与措施这一方面，来谈一谈如何提高简便计算的教学水平。

在阅读教学中加强对学生的语言文字训练

从注重预习,感知语言材料、初读感知,了解课文大意、品读领悟,重视语感培养、熟读背诵,积累语言材料、让学生练笔,模仿段落进行练习、延展运用,进行"举一反三"六个方面,对在阅读教学中加强对学生的语言文字训练进行了探讨。

现代农牧业机械化科技综合实践教学

简要阐述了内蒙古农牧业机械化发展及综合实践教学情况,分析了农牧业机械化科技综合实践教学的意义,提出了一些合理化建议。

浅谈低年级学生的朗读训练

朗读是语文教学的基础,是理解文章的前提,是语文教学中最重要的训练项目之一。在语文教学中,联系上下文理解字词句的意思,靠读;课文的理解,靠读;体味课文的感情色彩,靠读;要发展学生的思维能力,更要靠读。在新课标中也有明确的规定：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂但是,低年级的孩子刚刚入学接触语言文字,很难正确地把握文章内容,流利有感情地去朗读,这就要求低年级的语文老师一定要对学生的朗读多加指导和训练。

浅谈小学高段数学学生预习习惯的培养

课堂教学是传播知识和获取知识的主渠道,如何充分发挥课堂作用,既减轻学生负担又提高教学质量,这是当前教学方法改革中应着重研究的问题。我们每一个教师在课堂教学实践中都有意识或无意识采用了一定的教学模式进行教学,如:洋思学校的'先学后教,当堂训练'的模式,启发式教学模式等,都阐明了'以学定教'的重要性,把学生的学摆在课前,就相当于教师上课要先备课,那么学生上课要先备学,这就是预习。

浅谈情感因素在小学语文课堂教学中的作用

新课程标准提出的教学三维目标中有一条就是情感态度与价值观,可见,情感因素在一节课中有着非常重要的作用。在课堂上,我们要构建和谐的师生关系,充分发挥教学的艺术魅力,积极创设多种多样的教学情境,适时营造轻松愉快的课堂气氛,让学生在愉悦的课堂中学习、成长。

浅谈小学语文长文短教的教学策略

长文，指篇幅长、文字多、内容丰富的课文；短教，就是教师在对文章准确把握的基础上，突出重点。凸显本质。在课堂教学中，通过读题目，抓文眼、读全文，抓重点、悟主旨，巧取舍的方法，提炼文章精华，取得良好的教学效果。