朝向每个人的幸福·完整——内蒙古自治区呼和浩特市贝尔路小学教学改革的追梦人

话题一:"校长的使命"学校中的"人"是学生、教师、家长。学校教育要兼顾统整三位于一体,让校园中的所有人都能够在精神上找到一种生长感、成就感和归属感,成为贝小教育所追求的内涵所在。只有关注到"人"发展的完整需求并提供一个完整的生态,才能真正让校园里每一个人拥有触及心灵的幸福感。带着对学校中"人"的思考与理解,我将贝小的办学理念确定为——"人在学校正中央"。即学校一切教育教学都要基于"学生、教师、家长"的共同价值需求,都要统整兼顾人的"身心·情感、智识·德行"

“问思辨”让班级建设与时代发展同频共振

2024年政府工作报告明确指出,要深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑。在学校教育的范畴内,实现高质量发展是一项系统工程,它有赖于课程、课堂、管理、评价等诸多要素的持续优化。为此,学校需要在正确教育价值观的引领下。

让积累在习作中焕发魅力

语文习作教学一个重要的前提是抓好学生的素材积累。它是激发习作兴趣，提高习作技能的有效途径。教学中从作文材料入手，让学生们随时随地积累素材，每周定期检查。这项工作一直坚持到学生毕业，收效显著。按积累的内容大致分成以下几方面：

改变是生活的法则,也是教育的宗旨

社会转型必将引起人们行为方式的改变,价值观念的变化也带来对教育的新思考和希望。为了使我们的教育适应社会发展和需要,我们必须改变。

体验成功 收获成长——小学英语分层作业的设计

作业是课堂教学的有效延伸和补充,也是对课堂学习效果的最有效的检验方式之一,好的作业形式既巩固了课堂所学知识,还能培养学生的能力,让每一个孩子都能从中有所收获。然而,在一个班级中,每个孩子的基础不同,程度参差不齐,容易出现两极分化的现象,小学英语老师任教的班级又比较多,有时还要跨好几个年级,如果作业留得千篇一律,缺乏层次性。

探讨小学英语教学作业分层化

小学英语教学目标的重点不应只着重于课堂内容的教学,教师应该拓宽讲授范围,及时搭建课外学习平台,帮助学生利用好课余时间,从而提高学习成绩。英语作业是小学英语教师检查学生听课质量的重要方式,但是当前英语作业所布置的内容缺乏层次性、针对性与全面性。因此,小学英语教师要根据学生的学习特点与兴趣爱好将作业内容分层化,完善作业内容的考察体系。

在思辨阅读中与经典对话--六上《月光曲》教学实录及点评

一、学:讲讲美丽的传说师:第七单元我们围绕着“高妙的艺术是怎样产生的”这个大任务展开了学习,认识了伯牙与子期这对艺术上的知音,探讨了小牧童也可以鉴赏艺术。这节课我们通过《月光曲》一课,继续探究。师:乐评家说听到这首曲子就像看到了湖上皎洁的月光,于是出版商发行的时候就用了“月光”作为曲子的名字。

“德·艺”润泽生命

优质学校的发展，应该有其独特的教育哲学追求。关注师生生命成长，努力创造幸福完整的教育生活，不仅会为学生的终身幸福奠定基础，使其得到全面而充分地发展，同时也能使教师拥有内心的归属感和幸福感。近年来，我校从“文化浸润、课程引领、特色建设”等方面进一步明确了办学目标，努力培植师生的成长空间。