小学足球训练与学生身体综合素质发展的内在联系

小学阶段是学生身体素质发展的敏感期,这个时期的学生身体素质和协调的可塑性极强,抓好这个关键时期的培养与训练,对学生的体能发展和足球技术的养成是十分有利的。

小学数学教学反思——数学课改中的问题思考

两年多来，我国义务教育数学课程改革呈现了可喜的变化。学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了。在看到这些变化的同时，又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。“摸着石头过河”究竟摸得到哪些石头？摸得怎样？有哪些问题有待进一步研究解决？

小学低段语文课堂趣味性之我见

为了提高小学低段语文课堂的趣味性,笔者从以下三个方面进行了分析:一是课堂语言的趣味性;二是课堂情境的趣味性;三是课堂游戏的趣味性。

如何抓好小学语文教学中预习环节

随着社会的进步，科学技术的不断发展，未来社会中的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学生学会学习将终身受益。因此，作为基础教育工作者的我们，要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。

谈谈小学数学课上的“听”与“说”

发展思维提高数学能力是数学教学的核心内容，数学能力是一种综合能力，它是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间概念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力等组成的动态系统结构。听说训练与听说教学似乎是语文教学、英语教学专业名词，但实际上，小学数学课同样离不开这个环节，它是提高学生数学能力的重要手段之一。

小学语文教学策略之我见

小学语文教学关系着小学语文教学活动的有效展开,小学语文的教育价值非常巨大,它能促进小学生身心健康发展。但是,教学过程中的一些因素制约着语文教学的方法和策略,在很大程度上导致了语文教学活动的开展不理想。目前,小学语文教学的现状不乐观,针对这一情况,语文教师应当采取恰当的教学方法和策略。小学语文教学策略若要体现教育精神就必须融入到教育教学实践中,教师要不断创新转变教育观念,提升小学语文教学质量,促进小学生身心健康发展。

教学情境设计小议

有一位德国学者这样比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽，但将这15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。

谈体育教学中的情感投入

情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学、愿学、爱学。而且通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格具有极其重要的意义。

上好体育课的几点建议

体育教学是学校教育的有机组成部分，一直以来是我们教育工作者，特别是我们从事体育教学的教师们研究的对象。它既要发展学生的身体、增强体制、学习和掌握“三基”，又要发展学生个性，培养意志品质，做到“教、学、练、育”四结合。体育教学又是一项复杂工作。存在多种矛盾，如何改进体育教学模式上好体育课，提高体育课的质量和效益，下面我们一起来探究一下。

如何培养学生的识字兴趣

新教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,在语文园地＂我的发现＂栏目中,不断引导学生发现新的识字方法。教学中,教师结合典型课例,根据汉字的构字特点,抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字方法,使学生具有自主识字的能力。

趣味识字

针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

如何更好地理解与把握教材

在小学数学教学中,如何通过知识传达思想,实现用教材、超越教材,走向大数学范畴。实现课标所说的——学习有价值的数学,学习生活中的数学结合自己多年的教学,借此一隅小议。

运用多媒体在语境中识字

在以往看图识字的教学中,主要运用字卡,比较枯燥、无趣。如何才能让学生在有趣活泼的语言环境中,提高识字质量,掌握识字的方法呢？信息技术运用到语文识字教学中,大大刺激了学生的感官多层次活动,从而达到认知生字的目的。

谈低年级阅读教学中的情感体验

信息时代的飞速发展,要求学生从小学会具备一定收集、分析、加工、运用信息的能力。大量的文字阅读正是学生收集信息的重要途径。情感体验又是阅读教学中的重要环节。把握好这一环节的教学会让学生终生受益。《新课程标准》语文教材所选文本都包含着浓厚的感情色彩。可低年级学生识字量有限,生活经历和体验还处于初级形成阶段。因此要求教师在阅读教学中,注重情境创设,把握文本内涵,珍视学生体验,学生与文本、教师与学生之间进行心灵的沟通,才能获得对作品深层次的理解和感受,将情感体验提升到最高境界。

语文教学中信息技术的魅力

现在是科学技术飞速发展的信息时代,是知识经济领导世界新潮流的时代。知识经济的根本特点就是知识创新。而语文课堂中的创新源于学生对知识、对语言文字的兴趣。语文教学中信息技术合理有效的使用,使识字、写字等抽象乏味的学习变得生动、形象。从深奥抽象的情深意厚的语言文字中获取情感体验,获得思想启迪就会是轻而易举、水到渠成的事,使语文教学省时省力,收获极大。这就是信息技术在教学中的魅力所在。

快乐习作——练就一枝生花妙笔

“作文难”“难作文”是师生和家长们茶余饭后交流的普遍感受，更是语文老师面临的一大难题。而作文教学又是语文老师的“半壁江山”。作为语文教师如果能在平时的教学中，采用适合学生年龄发展阶段的做游戏、讲故事、编童话等学生喜闻乐见的方法，把难点淡化，让学生在不知不觉中掌握习作技巧学会习作。这样才能省时、愉快、高效地让学生掌握写作的精神要义，领悟布局谋篇的经略，把他们从绕不开、躲不掉、治不了的作文困扰当中解脱出来，还他们一颗真实自由的灵魂，给他们一片洒脱灿烂的天地。拥有生花妙笔，书写美好未来。

合唱对小学生音乐素质训练初探

本文初步探讨合唱对儿童音乐素质训练的重要性及应注意的几个问题。用合唱训练小学生音乐素质,演唱过程当中,个性服从于共性,个人服从于群体,每个队员都要使自己的声音与集体的声音统一,任何表现个体性格的举动都会给整体带来损害,并有可能会影响合唱群体的统一和协调,甚至造成负面的影响。

浅析童谣与少儿歌曲的发展

童谣是人初教育的第一形式,将人类对世界的真善美认识一代一代传下去,少儿歌曲在童谣的基础上扩大了对青少年的教育内容促使他们更加深刻地认识社会,同时帮助他们树立正确的人生观。童谣儿歌作为一种教育补充手段,在青少年的教育过程中起着非常重要的作用。