中学语文比较阅读教学设计初探

在新课程标准下,初中语文教材的编排为教师进行比较阅读教学提供了条件,同一单元的课文在体裁、内容、主题方面大都具有可比性。因此,教师在进行教学设计时适时加入比较阅读的环节,也是对课本编排意向的自觉落实。

中学地理教学中培养核心素养的有效途径

地理核心素养是地理素养的重要核心组成部分。地理素养指的是学生学习地理后养成的较为稳定的心理品格,如地理知识、地理观念、地理态度、地理能力与方法等等,核心素养则是指学生具备适应自身的将来发展与社会需求的品格和能力。基于此,本文主要对中学地理教学中培养核心素养的有效途径进行了的探讨。

关于初中历史教学中学生学习方法培养的研究

近几年,中考招生考试历史试题越来越注重知识的运用和能力的考查及学科素养的渗透,这就要求老师将中考的理念与平时的教学相结合,在教学、备课的过程中细心琢磨,狠下功夫,注重对学生能力和学习j77方法的培养,在教学中渗透学科素养。笔者在本文中以中考试题为例,旨在探讨历史教学中学习方法的培养。

历史教学中学生主体地位的探究

现代教育的重要特征就是充分尊重学生的独立人格,认识到学生存在的价值、发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位,有效地促进学生主动参与教学活动,主动学习、自主的构建知识结构。本文对教学中学生主体性的实现进行研究和探讨。

青少年如何建立良好人际关系

良好的心理素质是个人整体素质的重要组成部分,是未来人才素质中的一项重要内容。当代青少年是跨世纪的一代,他们处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理,心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都会遇到或产生各种心理问题,如果我们能及时发现并解决,将不会对学生的成长产生不良影响,否则,将会导致学生出现行为或人格的障碍。

大数据背景下高校思政课构建“三位一体”教学模式研究

入了“互联网+”时代后,借助先进的信息技术以及丰富的多媒体形式对教学方式和教育模式进行改革和创新,以增强课堂教学对学生的吸引力,培养新时代懂互联网会用互联网的人才,已经变成高校教育改革与发展的趋势。本文探析构建线上教学、课堂教学、实践教学相结合的“三位一体”教学模式在思政教学中的运用。

浅谈企业会计内部控制

我国经过了三十年的改革开放,经济生活逐步与国际接轨,逐渐建立起了企业会计内部控制体系,企业会计内部控制工作有了长足的发展,但也存在许多问题,为了更好地规范企业会计行为,提高会计信息质量,加强企业会计内部控制度成为了企业工作中一项非常重要的内容。

实践以人为本的教育观

以人为本思想的实质，就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向。坚持以人为本的教育观，就是要体现对人的关怀和尊重，把维护教师、学生的利益放在首位，教育环境、教育制度和教育体制应当有利于调动和发挥人的积极性、主动性，有利于人的才能的发挥，有利于人的全面健康的成长。

《感恩父母》主题班会心得体会

“感恩”是一种美德，也是人之常情，作为青少年要有感恩的意识。本文从一堂主题班会课出发，通过设计活动目标、实施具体活动，让青少年感受父母之爱虽平凡但无处不在，引导他们从回报父母的养育之恩做起，成为有责任、自立、自尊和健全人格的人。

高考失败引起的焦虑情绪案例报告

本案例详细报告了咨询员以放松疗法和认知行为疗法中的合理情绪疗法为指导,为一位高考失败而产生压力和焦虑情绪的高三女生进行心理咨询的过程。通过心理咨询,比较成功的使求助者放松了心态,并加以引导,使求助者最终走出了高考失败的阴影,重新找回了自信心,再次向自己的目标冲刺。

浅议初中语文教学中的多元化教学方法

多元化教学方法,就是教师综合使用不同的教学方式,丰富教学内容,活跃课堂气氛,进而达到激发学生学习欲望,提升教学有效性的目的。与传统单一、刻板的教学方法相比,多元化教法能够满足不同层次学生的需求,真正做到了因材施教、以生为本。针对初中语文教学中多元化教学方法的应用进行几方面研究。

班主任工作应始于“德与爱”的起跑线

班主任工作是极其平凡的，然而它又凝聚着一个教育工作者博大的胸怀和眷眷爱心，于细微之处见真情，关系到每一个学生的身心健康发展和学习进步。

中考物理试题分析与复习方法探讨

通过对近几年中考物理试题的分析,从重视基础知识复习、认真梳理知识、提高解题的应变能力和总结解题方法等方面,探讨了如何进行物理复习的问题。

地理教师优质教学风格培养论

优质教学风格的形成是成熟教师的重要标志,优质教学风格需具备以下特征：语言幽默风趣,生动形象,通俗易懂;关心学生,喜爱学生,平等对待学生,宽容学生在课堂所犯的错误;具有亲和力,精明能干,活泼开朗;热爱教育事业,将生活实践融入课堂;教学方法灵活,课堂形式活泼;板画、板图能力强等。优质教学风格的形成关键在于教师本身,地理教师可以从以下几个方面培养自己的独特教学风格。

关于构建学校核心发展力的探索

在学校发展的历史长河中，核心发展力永远是教师的课堂教学能力。要实现学校发展的全面、快速和可持续目标，必须坚持以人为本的科学发展观，优化教师队伍，全面提升教师的教学能力和整体素质，以精彩的课堂教学，造就精彩的教师人生，建设优质的学校教育。

问题·调整·措施——试论实施目标教学全面提高初中物理教学质量

近年来呼市普通中学初中物理教学工作按照《新编教材大纲》的要求，加强教学整改工作，全面提高了物理教学质量。但由于主客观诸多因素的影响，目前教学质量仍不尽人意。要促进物理教学质量有更大的提高，寻求和实施一种科学、完整、全新的教学模式，以成为当务之急。正因...

新课标背景下“口语100”在初中英语教学中的应用

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们教师的教学观念和教学模式也需要不断的革新。在初中英语教学中,我们教师在提高课堂教学质量的同时还要注重培养学生英语核心素养,帮助学生掌握英语基础知识,并灵活运用所学英语知识解决实际问题的方法,其中英语听力能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等,是我们英语教师需要教授给学生的基础性英语素养,还需培养学生跨文化交互意识、文化情怀等学科核心素养,继而突破我们传统英语教学瓶颈并提升英语育人水准。

提升自我 有效教学

针对目前教育中出现的问题,教师在教育过程中充当什么角色?自己应在什么位置?如何备好一节课?经过我在教学中的体验,认识到教师应"善其道"、"爱其徒",学生才可"亲其师"、"信其道"。

来自心灵深处的震撼——参加班主任研讨会的感受

班主任工作如何顺利进行，这个问题一直以来都是班主任老师们探讨的问题，通过近十年的工作经历，将自己的感受与内心的变化记录下来，与各位同仁分享。

基于“口语100”对初中生英语听说能力提高的探究

面对新时代英语教学,目前,基于“口语100”对初中生英语听说能力的提高,我们教师要着眼于“学生为中心”,创新多媒体教学应用模式;旨在探索如何利用“口语100”提高初中生英语听说能力,通过课题研究,以期对教育多媒体化课堂建设提供可行方案,打造基于“口语100”的初中英语口语教学平台,最终形成一套成熟的特色化的初中英语口语教学模式,从而使初中英语课堂教学质量不断提高,还能促进初中生英语听说能力的提高。