初中地理教学中板图板画的应用策略与适用范围

初中地理是一门基础学科，七至九年级地理课程标准规定的地理课程内容共分三个部分：地球和地图、世界地理、中国地理。教材在内容的选择上，始终把握《地理课程标准》的基本原则，突出学习方法，寻求更多的展示学习地理的方法，而不是强调对地理知识“量”上的把握。地理知识在教材中，只是作为一种载体出现，通过这个载体，向学生传达的是地理思想和分析地理问题的能力。

浅谈多媒体网络在教学中的运用

随着网络时代的到来,多媒体网络教学以其独有的特点以及在课堂教学中的优势,使其成为一种值得研究和推广的全新教学方式,多媒体网络教学充分应用到教学中。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅谈初中教学中如何把阅读和写作有机结合在一起

在语文教学中，阅读和写作好比是两把双刃剑，是能否学好语文，在考试中取得良好成绩的两个至关重要的因素，笔者从事语文教学近十三年一直在探索，这两大难题怎么能在教学中合理结合和运用呢？好在实践出真知，经过多年的总结，通过教学的实践，已经初见成效，希望通过文字的形式与还在这条路上摸索的同仁和苦于无方的家长和学生朋友们共享。

篮球运动对中学生健身价值的影响

篮球运动无论从场地设施，环境条件，学生课余体育观念还是体育文化个性等方面对促进学生生长发育和心理健康，健全学生心里，完善学生个性，以及奠定学生终身体育思想都是一项比较适合中学生进行的课余活动体育项目之一。本文从四个方面对此进行了调查与分析。

浅谈高中地理课堂教学探究情境的创设

在高中地理课堂教学中，情境创设的教学方法可以让学生切实感受到获取知识的全过程，培养学生运用地理知识解决生活问题的能力，提高其学习自信心。文章就探究情境的创设在高中地理课堂教学中的运用进行了探讨。

中学外语教学改革谈

中学外语教材的改革从根本上促进了教学观念的更新,加快了教学改革的步伐,新大纲突出了使用语言这一教学目标,并要求在语言交际环境中进行英语教学,通过实践把语言知识转化为语言技能,并使这种技能发展成为语言交际能力。

优化英语教学 提高学生运用英语的能力

在中学英语教学中,教师应注重对学生进行掌握学习策略的能力,精心创设英语学习环境,尤其 创设问题情境,巧用学科知识本身的魅力激发学生的求欲望,变“要我学”,为“我要学”。

创设课堂教学情境,让学生爱上英语课

社会在发展,时代在进步,也正是这样的变化使得英语在我们的生活中使用比率日渐增大。但是在这种大环境下,校园却出现了这样一种现象:"大部分学生对学习英语没有兴趣。"针对这一现象,身为教师的我要怎么做来提高生学习英语的兴趣呢?下面跟大家分享一下我的心得。一、从教师职责做起1.提高自身素质。教师的教学方法是直接影响学生是否对英语感兴趣的重要因素之一,所以作为教师的我更要在日常的教学过程中不断的进行自我总结。

如何上好数学讨论课

学生是课堂教学的主体，课堂教学效果的好坏，关键在于学生对知识的掌握程度。教师的作用在于组织、引导、点拨，调动学生积极思维，促进教学互动。教师要积极创造条件，为学生搭建交流的平台，设计带有启发性的问题，让学生回答、讨论，促进学生主动思考、积极探究。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。”

在高中音乐欣赏课上对于曲式教学的探究

新课标指出：＂无论采用何种形式或方法,都应坚持以聆听音乐为主的教学原则,倡导对音乐作品整体性的感知和体验。＂在高中音乐鉴赏课中,对于音乐的学习我们力求达到这一目标。想要对音乐作品整体性的感知和体验,需要掌握大量的音乐专业知识,如曲式、和声、织体、主题等等知识,同时还得了解作品产生的背景、作者情况等等。这里我想先谈谈对于曲式的教学。

论高中数学课堂的有效建构

建构主义学习理论强调学习者个体的主体性，将知识看作主体对客观事实主观性加工的结果，重视学生对知识的主观分析、检查验证和二次加工创造，从这个角度讲，这与高中数学教学存在某种契合。充分挖掘两者之间存在的联系，对于将此学习理论恰当运用到高中数学教学过程中，促进学生灵活有效地掌握高中数学知识有重要的意义。一。

浅谈控制变量法在初中物理教学中的作用

物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象，这就决定了物理学“规律多、实验多”的学科特点，因此要想学好物理必须勤于观察、勤于动手、勤于思考、重在理解。学习的过程中要运用到多种研究方法，其中，控制变量法是解决物理问题最重要的一种方法。控制变量法就是人们研究问题、探索规律时由于决定某一现象产生的原因常常很多，为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后比较、研究其他两个变量之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。控制变量法在初中的物理教学中的应用非常多，物理中的很多题型都用得到它，现举几例：

浅谈高中英语书面表达的教学策略

书面表达是高中英语教学的一个重要方面，它既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。英语写作能力的提高也涉及到听、说、读三方面能力的同步提高。因此，英语书面表达就成了衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，也是高考的一项重要内容。这要求教师重视英语书面表达教学，采取有效写作教学方法，让学生在教师指导下，形成积极的学习态度，促进语言运用能力提高；要注重写作过程，按照句、段、篇的层次进行训练，由易到难，由简到繁，循序渐进地教学，不同阶段采用不同的教学策略，帮助学生逐渐进步。

中学数学建模教学实践与认识

一、数学建模教学要突出学生的主体地位学生主体地位是指学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切的教学手段，都应为学生的学习服务，学生应积极参与到教学活动中去。数学建模的教学环节是将实际问题抽象简化成数学模型；

如何在初中化学教学中提高学生的动手和思考能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验在化学教学过程中起着不可替代的作用，它不但是学习化学的一个重要途径，也是进行化学研究一个必不可少的手段。它是化学理论学习在实践中体现的载体。笔者在30多年的初中化学教学中，有很多感悟，尤其是在初中化学和实际生活联系方面，在教学中取得了很好的效果，起了很大的作用。由于在教学中经常用知识联系实际，把学生的被动学习变成主动学习，平时不提问题，变成主动提出问题，学习化学的兴趣浓厚，下面就如何把实际生活和课堂教学联系作一论述。

文言文教学之责任

高中语文课程要全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。在达到这一目标的过程中,文言文负载着不可替代的作用。只要我们用历史的眼光、辩证的方法合理地去发掘利用,文言文就一定会释放出巨大的能量。

对我校初一年级学生耐久跑教学方法的探讨

耐久跑是长中小学体育课教学的主要内容之一，也是《国家体育锻炼标准》的必测项目。它具有强度小运动量大的特点，是全面提高学生身心素质的主要途径和手段。但在近年来的教学中，发现我校耐久跑教学中却存在一些不妥作法。例如：有些教师用生硬的办法强制学生进行中长跑练习。在教学中往往是“教者发令，学者强应，身顺而心违”地完成教学大纲所规定的任务。在教法上也是比较单一，没能根据学生的心理特点去教学。因此，如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，成了上好耐久跑的关键问题。为了使学生正确认识耐久跑练习的意义和掌握耐久跑运动技术，以达到良好教学效果，从而增强学生体质。本文对我校初一年级学生在中长跑教学方法上进行了探讨。