谈幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略

随着社会的不断发展,人们对教育的要求也越来越高,对学龄前儿童的教育也越来越重视。儿童教育是人才培养教育的基础,是社会发展和进步的重要因素。幼儿阶段对幼儿进行教育教学需要不断创新,在教学当中不断进行实践探究。将幼儿的户外自主游戏和教师的指导有效结合是目前促使幼儿发展的重要教学策略。文章主要结合当前幼儿阶段自主游戏教学的现状,探究教师在今后的教学当中如何使用自主游戏的指导策略。

幼儿园开展户外自主游戏的探索与研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:游戏是幼儿园的基本活动。幼儿爱玩游戏,尤其是户外自主游戏。科学的构建与实施户外自主游戏,让幼儿在真实的环境探究、创造,可以促进幼儿在游戏中持续学习,并能培养幼儿积极主动、认真专注、敢于探索和尝试、乐于想像和创造等良好的学习品质和行为品质。文章对幼儿园开展户外自主游戏做了大量的研究,探索出适合幼儿个体发展的户外自主游戏的有效途径和方法: 环境的有效创设与利用;材料有效的投放与支持;教师科学有效的指导。

浅谈幼儿园课程游戏化教学的策略

随着教育的发展,现代幼儿教育相关专家、学者认为,幼儿园以及幼儿教师要对课程游戏所具有的价值进行深层次剖析,并挖掘相关教学策略,以游戏的形式开展课程教学活动,促进幼儿的健康发展。针对此,幼儿园要紧随该教育理念,开展课程游戏化教学,将游戏的教育价值充分发挥出来,实现寓教于乐。

谈幼儿语言教育活动的有效开展策略

当代的幼儿生活在一个多元文化交织的社会当中,而且随着科技以及社会的进步与发展,理论性的教学方式很难让幼儿理解或接受,为更好的提高幼儿的语言教育质量,应注重语言领域的教学方法运用,发挥语言教学模式的优势。