善待科学实验教学中的意外

教学意外在这里是指学生对于教师设计的教学活动不能作出预期的学习反应的教学现象。它贯穿于整个实验教学过程,本文从实验教学中教学意外的产生原因、实验教学中教学意外的处置对策两方面出发,浅谈科学实验教学中的意外。

高效课堂背景下中学数学小组合作学习实践研究

初中属于重要的教学阶段,在初中教学过程中,教师必须要创新教学方法,引导学生开展合作探究,培养学生的合作探究能力,增强学生的综合素养。在新课程改革背景下,数学教学受到了众多的关注,打造高效率课堂是新课程标准对于教师提出的必然要求,通过构建高效率课堂能够提高学生的学习兴趣,有助于增强学生的合作探究能力。本文从以下几方面探讨小组合作学习内涵,以及在高效课堂背景下如何开展中学小组合作学习对策。

思维导图在初中英语教学中的应用分析

英语学科在初中教育阶段占有重要的位置,其肩负着重要的教学责任,特别随着教育改革工作稳步推进,其对初中英语教学提出更标准、严格的教学要求。英语教育本身十分注重学生的逻辑思维能力的培养,在老师适当的带领下学生逐渐养成自主学习的良好学习习惯,能够熟练应用英语知识在生活中与人进行沟通交流,发挥英语知识的真正价值。所以,在初中英语教学中,老师要以培养初中生的思维能力为基础,运用思维导图教学方式构建高效英语课堂,引导学生主动学习英语知识,提升初中英语课堂教学效果。

谈“先学后教”教学模式的有效性

很多时候,我们都会有意无意的听到很多数学老师歇斯底里地叹息:“哎!那道题我已经给学生讲了N遍了,可是考试的时候,好多孩子还是要做错!简直气死我了...简直就是一群笨蛋么...”每每听到这样的言语,我的内心深处便会不由自主的产生很多疑惑:“造成这种结果的原因真的是因为孩子笨吗?”带着这种疑惑我进行了各种教学模式的尝试,经过几年的摸索和探究,感觉在教学中解决这一困惑的最有效的途径是改变传统的“先教后练”教学模式,把学生从教师的双手束缚中解放出来。让:“先学后教”占领课堂教学的阵地,让“先学后教”成为今后教学思想的主流。

让探究实实在在走进数学课堂

探究学习教学模式是引导学生开展探究性学习的一种教学模式,数学探究学习是指在数学学习中,学生主动探究问题的学习。小学数学探究学习,是学生在教师指导下,用探究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题,并形成一定的思想及方法的一种学习方式。探究学习具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征。它改变了以往单一的被动接受式学习,转向主动的探究,让学生在广阔的空间里学数学、用数学。因此,我认为教师在教学中,应当结合学生实际对现行小学数学热材进行适当的探究,增强探究的空间,促进学生的发展。

探析如何让生活化教学融入小学数学课堂

知识来源于生活,又应用于生活。数学学科具有一定的抽象性,与此同时,其还具有较强的工具性,在生活中的用处颇多,人们生活中的很多问题都需要用数学来解决,数学的存在方便了人们的生活。教师在教学时应注重数学知识在生活中的实用性,而不是一味地空讲理论知识,教师要利用学生已有的生活经验使其了解数学与生活的联系,自然而然地把生活化教学融入数学课堂中。