育人视域下初中英语阅读教学中渗透传统文化的路径

新课标要求各科教学要落实学科育人的任务,《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出核心素养四课程育人价值的集中体现,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在此背景下,传统文化在教育中有着深远的意义,它承载着国家的历史、价值观念和精神传承。通过在英语阅读教学中渗透传统文化,学生可以深入探究阅读中的文化知识,了解不同文化的背景和价值观,拓宽视野,提升他们的核心素养,同时这对于传承和弘扬传统文化至关重要。因此,本文从教材挖掘、情景创设、对比阅读、读后拓展及生活实践等方面展开研究,旨在创新初中英语阅读教学,更好地实现课程育人任务。

传统文化教育融入中学历史教学的思考

在中学历史教学中,伴随国家素质教育改革理念的深入实施,教学要求不断提高,加强中学历史教学创新,不断提高教学资源的丰富性,激发学生学习历史的兴趣,才能更好地提高他们的学习动力,更加深入地了解历史知识,并加以应用,提升历史核心素养。在中学历史教学中引入传统文化教育,是一项创新性的教学理念,加强传统文化教育与中学历史教学的有效融合,对提升学生的综合素质具有重要的影响。本文对传统文化教育与中学历史教学的关系进行了简要分析,着重研究了传统文化教育融入中学历史教学的意义以及具体的对策,以供参考。

等效化学平衡教学探讨

化学平衡是高中化学的重要理论部分，更是历年高考的热点内容。这部分知识比较繁杂、抽象，理论性和逻辑性很强，难以理解。对化学平衡的建立及其特征，可逆反应是否达到平衡的判断，在外界条件影响下化学平衡发生怎样移动，学生可以根据勒夏特列原理等理论进行推断，所以学生对这些知识的掌握轻车熟路。但是在解决某些化学反应问题，

初中数学教学中学生核心素养的培养

核心素养指的是学生在学习的时候,逐步形成的能够适应社会发展和个人终身发展需要的人格品质和关键能力。学科核心素养指的是学生在进行这一门学科学习的时候,养成的学科观念和能力,从而更好的掌握这门学科的本质。随着新课改和素质教育的进行,教师教学的时候也更加重视学生核心素养的提高,给学生全面发展奠定基础。笔者在本文中主要分析了初中数学教学中学生核心素养培养的意义,并探究了当前初中数学教学中存在的问题,有针对性的提出了一些初中数学教学中学生核心素养培养的策略,希望能够提高学生的核心素养,帮助学生更好的学习和成长。

在高中思想政治教学中贯穿德育的探析

德育时刻贯穿高中思想政治课教学中,能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在高中思想政治教学中贯穿的德育内容包括国情教育、艰苦奋斗精神、爱国主义教育、社会主义集体主义教育、纪律教育、共产主义理想教育等。

让语文课堂教学活起来

我在长期的语文教学中,大胆地尝试探索“开放、互动的教学”模式,使语文教学课堂活起来,激发了学生的学习兴趣,改变了学生被动学习的局面。

多媒体在初中数学教学中的应用

随着社会和科技的发展,多媒体技术已经被广泛地运用到教育教学中。教师运用多媒体技术辅助教学能够拓展学生思维,改变以往的教学模式,使学生的主体作用更好地发挥出来,进而提高学生的学习能力和教育的有效性。但是当前的初中数学还存在很多问题,其影响了多媒体教学作用的发挥。鉴于此,本文主要分析了当前在初中数学教学中运用多媒体技术存在的问题,并有针对性地制订了将多媒体技术应用于初中数学教学中的策略,最后分析了应用多媒体时的注意事项,希望能够将多媒体的作用更好地发挥出来,让其更好地为初中数学教学服务。

浅谈如何开展初中物理生活化教学——基于综合素养下初中物理教学方式的探究

新一轮的课程改革要从理论上更容易被教师、家长和社会所接受,就需要教师转换课堂教学的模式,才能使综合素养培育有一定的效果,否则有关综合素养的顶层设计就形同虚设。如果不能改变'分数论'的传统教学思想,以综合素养为前提的课程改革推进就会遭遇大的阻力。作为工作在一线的初中物理教师,不得不去思考:以综合素养为指导思想,初中物理教学应如何转型。

浅谈高中文言文有效教学

《高中语文课程标准》指出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。高考文言文也有20分左右，以后还有可能加强，然而高中文言文教学一直以来都是困扰着中学语文教学的一个问题，它耗时多，效率低，老师往往怕学生不懂，把课文讲得很深很透，而学生就依赖老师的详细讲解，缺乏自己的理解，课堂上看上去听懂了，可是没有消化、吸收，转化为自己的东西，能力得不到提高，投入与产出严重失衡。当前，高中文言文教学急需用新课标提出的“三维”思想（情感、态度、价值观）来拓展文言文教学内容，以自主、合作、探究为主要学习方式，来努力实现新课程文言文教学的目标。那么，在新课程的背景下，我们如何对文言文实行有效教学呢？

提升中学数学课堂教学效率之我见

从某种程度上讲,要想提升中学数学教学效率,必须从备课以及课堂教学两个角度出发进行控制.具体来说,在备课过程中应明确相应的教学目标,把握好数学教学期间的重点以及难点问题.而课堂教学方面,要选择适当的教学方法,在教学过程中体现教师的主导地位和学生的主体地位.老师在课堂上起引导作用,激发求知欲望,突出重点,突破难点,以幽默风趣的语言让学生更多地参与课堂.精讲精练的习题,还有及时的课堂巩固都会使我们上一堂成功的课.

初中数学教学中关于反比例函数的教学方法探讨

时代在发展,教育在改革,科技在进步,随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视数学这门学科,而对于绝大多数的初中学生来说,初中函数知识是数学学习的重中之重,在初中阶段的数学教学中,最为难的知识点当属函数,特别是反比例函数的学习,因为他不仅是中考的重点,更是难点,能否把函数知识学好不仅直接影响到学生中考得分的高低,更重要的是,对学生以后的数学学习发展有着一定的影响,也正是基于此,在整个教学过程中,教师需要全方位的了解目前初中学生学习的困难之处,对其进行针对性的教学,帮助学生学好数学,学好反比例函数,掌握好学习反比例函数的技巧和策略,提高学习数学的效率。

浅谈初中语文有效性教学的实践与探索

随着新课改不断的改革与发展,素质教育逐渐进入关键时期,在课堂上,有效性教学成为当代教育工作者关注的焦点话题。那么,如何实现初中语文课堂教学的有效性呢？这就需要老师积极地创设好的课堂环境,创设情境激发学生兴趣,通过情感注入引发学生共鸣,精心设计教学活动促进学生学习。通过对初中语文有效性教学进行分析,实现初中语文的教学目标。

论新课程标准下如何优化初中英语教学方法

近年来,随着社会文明程度的不断提高,我国的初中英语教学方式发生了很大的转变,同时也取得了很大的成就。在这样一个新的时代背景下,要想成为一名优秀的英语教师就必须要具备足够的知识储备、先进的教学技能以及现代化的教育理念来适应新形势下教学方式变革的要求。

通过数学教学培养学生分析问题与解决问题的能力

1．夯实基础 对于基本概念、公式、定理以及推论要求学生熟练掌握，特别是公式、定理、推论的理论推导与证明方法要求学生理解、掌握，同时还要学生通过分析课本中的例题掌握解题的方法，并要求学生对习题中的解法进行提炼、归纳，掌握这类题的解题模式．

从不同的视角进行概念教学

化学概念反映着化学事物内部的共同属性。它的形成同其他概念一样，都是将事物的共同属性用程序性的知识概括起来即成了概念。如高一化学中，学生对电解质与非电解质概念的形成，教师可以引导他们了解：有些化合物在溶于水还是熔融状态下能够导电，有些化合物无论是在溶于水还是熔融状态下都不能导电，这是化合物的两种不同性质，也是两类化合物截然相反的属性。根据这一点，

高中古典诗歌教学方法浅谈

通过诗歌的阅读鉴赏可以培养学生初步的文学鉴赏能力。探寻高中古典诗歌教学的方法,旨在提高学生诗歌阅读鉴赏能力,拓宽高中古典诗歌教学之路。

刍议中学生的心理健康教育

中学阶段是人一生中身心发展最为迅速的时期,也是人格形成和塑造的关键时刻,由于受到各种因素的影响,中学生会出现各种各样的心理问题,本文通过对中学生心理问题产生的原因分析,并提出了相应的对策来提高中学生心理健康水平。

浅议趣味实验在初中化学教学中的应用

初中化学是学生首次学习化学知识,难免会存在学习困惑,以及不良情绪,化学教师可以利用一些趣味性实验,来逐步提高学生的学习兴趣,并在此基础上加深学生对化学知识的理解记忆,学生的化学思维、创新能力得也能得到有效发展.鉴于此,本文就如何在初中化学教学中应用趣味实验进行了探讨.

谈思想政治课教学中的“留白”艺术

留白是艺术创作中常用的手法,是指为了更充分的表现主题而有意留出空白.教师在授课时,留给学生一些思考回味的余地,这是课堂讲授中的“留白”.如果课堂一直在讲解,往往让学生感到乏味,进而失去学习的兴趣.所以,在思想政治课教学过程中,借鉴这一手法,适当留白,能够唤起学生的注意,启迪学生的思维,激发学生的联想和想象,达到意想不到的效果。