小学数学概念的教学

数学概念是比较抽象的概念。概念掌握得牢不牢固，对学好数学起着决定性的作用。

浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

探究小学生数学思维能力的培养策略已经成为重要的教育研究课题。而基于对大部分教师的教学研究成果的分析,如何在枯燥乏味的课堂教学过程中融入多样化的教学活动,从而展现多样化、趣味性的课堂教学新面貌,是现代数学教学中增强学生数学思维能力的核心。

语文课教学应使学生动起来

在语文教学中应该是师生互动，气氛活跃，而不再是过去那种枯燥无味，教师滔滔不绝的说唱教法，使学生从被动学习转变为主动学习。如何才能使学生在学习过程中动起来呢？

怎样缩短与学生的心理距离

班主任作为班级工作的组织者、领导者，应该是教书育人的典范，是学生学习和敬仰的楷模。因此，班主任在班级工作中，必须严于律己，以身作则，率先垂范，时时处处注意给学生以良好的教育和影响。这不仅是班主任以自己的模范行为去发挥影响力，团结并带领学生开展班级工作的需要，也是班主任缩短与学生心理距离的关键所在，对学生产生无形的、巨大的感染力，促使学生自觉地模仿班主任，亲近班主任。

培养学生自主学习的能力

小学数学“自主学习”的教学模式，是通过课堂真实生动的情景，激发学生学习的自主热情，进行积极的学习探索，通过课堂的提问，启发学生思考、自主获得新知，进行多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，从而培养学生的自主学习能力．