促进初中语文整本书阅读进阶的任务群设计探析——以《西游记》的阅读为例

初中阶段的整本书阅读能够丰富学生的阅读生命与精神生命。可以从三个阶段设计进阶性任务群:第一阶段,整体把握,重在激活阅读兴趣;第二阶段,趣味设计,重在保证任务驱动;第三阶段,交流探究,重在培养迁移能力,三个阶段步步进阶、环环相扣,螺旋上升。以《西游记》的阅读为例进行探析,促进学生阅读力、迁移力与语文整体素养能力的提升。

农村中学管理存在的问题及对策

随着教育体制改革的不断推进，对于农村中学教育的发展提出了新的要求。而作为中学教育教学工作的重要环节，管理工作需要不断结合新的教育背景，进行进一步的探索和发展。同时，当前我国中学管理中也存在一定问题，致使中学教育的发展受到阻碍。基于这种背景下，本文主要针对我国农村中学管理的现状以及存在的问题进行分析，最终针对这些问题提出加强中学管理的合理化建议和措施。

浅谈初中化学教学中学困生的转化

关注每一位学生,使每一位学生都得到发展,是素质教育对我们的要求。然而,现实教学中由于种种原因,学困生的面积却在逐渐地增大,学生的两极分化相当严重。初中化学只有一年的教学时间,不及时注重学困生的转化工作,将会出现越来越多的学困生,而且随着中考复习的加快,学困生转化的任务将会更重。结合教学实际,就如何转化学困生谈了一些有效的方法。

浅谈农村初中《世界历史》教学中学生记忆的方法与技巧

在学生学习世界历史的过程中,记忆的方法和技巧尤为重要。在教学实践中,通过培养学生对归纳记忆法、对比记忆法、串联记忆法等方法和技巧的练习和使用,帮助学生提高记忆世纪历史知识点的效能。

初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径

初中体育教学中,对学生心理素质的锻炼十分关键,初中体育教师应积极探索和渗透心理教学的方法,以帮助他们提高心理素质。通过体育活动潜移默化地培养学生正确的价值观念,提高他们面对挫折的坚韧性和解决问题的能力。基于此,为学生的成长和学习奠定良好的基础,并促进初中体育教学的创新改革。

“乡村振兴”背景下民族地区薄弱学校减负提质的教学管理策略

教育是实施乡村振兴的重要保障,是改变贫困文化观念,巩固脱贫成果的重要途径,民族地区薄弱学校存在着一些教学管理方面的问题,民族地区的教育工作要建立和创新教育工作的长效机制,合理配置教育资源,把民族文化融入到教育工作中,有效实施薄弱学校的减负提质,促进乡村振兴,学校的管理要以人为本,要树立学校发展的目标,要一步一个脚印地进行,要逐步实施教师队伍的发展,落实减负政策,提高教学质量。本文通过对影响民族地区薄弱学校减负提质的原因进行了剖析,并就如何提高薄弱学校教学管理措施进行了探讨,以供参考。

“双减”背景下提高初中物理实验教学实效性的策略

本论文旨在研究“双减”背景下提高初中物理实验教学实效性的策略。通过分析当前教学环境下实验教学存在的问题,探讨适应“双减”的实验教学策略,以提高实验教学质量。研究结果表明,合理设计实验内容、优化实验教学方法、提升学生参与度等策略对于提高实验教学的实效性具有显著作用。本研究可为指导实验教学实践提供参考。

新课标下初中数学教学模式优化策略

新课标的实施,初中数学教学模式也需要做出相应的调整与优化。传统的教师讲授和学生被动接受的方式已经不能满足现代教育的要求。为了提高学生学习效果和兴趣,培养其综合素质和创新能力,需要探索和应用更加有效的教学策略。

民族乡镇初中英语高效课堂教学现状及改进策略

随着基础教育课程改革的不断深入,许多偏远少数民族地区的中小学也开始使用导学案,极力倡导高效课堂。为了解偏远少数民族地区中小学英语学科高效课堂的开展情况,本文选取了甘肃少数民族地区一乡镇初中为个案,进行了调查分析,并在此基础上提出了有针对性的改进策略。

学困生成因分析及转化策略研究

作为一名普通的初中数学教师,如何贯彻"全面实施素质教育、全面提高教育教学质量"的教育发展要求,如何提高数学教学质量,是摆在我们眼前的重要课题。在初中数学教学中,感到要提高初中数学教学成绩,特别是农村学生的数学成绩,除了要提高教师的课堂教学水平外,更重要的是要关注学困生,因为学困生的基础知识较弱,行为习惯较差,学习方法不当,甚至有厌学、弃学现象。如果学困生减少了,教学成绩就自然提高了。因此,转化学困生对全面实施素质教育,提高教育教学质量具有重要的现实意义。

浅谈交互式电子白板在初中数学教学中的作用

随着课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进,教师又重新站在了讲台上,在电子白板上自由地板书。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细,不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。最重要的是,老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了,一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流,演绎精彩课堂。

浅谈初中英语词汇教学策略

美国著名作家和教育家L．RonHubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。可见，词汇教学的成败决定了外语教学的成败。在英语教学过程中，为了让学生掌握大量的词汇，我结合实际教学中出现的问题不停地总结词汇教学的方法，帮助学生们突破对词汇的心理障碍，让他们更快、更好地掌握初中阶段的英语词汇，取得了良好的效果。

试论课改中如何转变学生的理念和学习方式

随学我校课堂教学实验改革的不断深入,通过不断地学习和接受培训,无论是教学理念还是课堂行为都发生了很大的变化。但在课改实验教学中发现学生的观念落后,自主学习能力差等现象表现比较突出,下面就发现的问题和解决的办法谈几点认识。

初中物理实验教学初探

物理是一门以实验为基础的学科,实验是物理教学的重点和难点,利用物理实验,帮助学生加深理解概念和规律,提高学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。作为一名初中物理教师,深有体会,结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学,特从以下四点进行深层次剖析,权做引玉之砖,以期为物理实验有效性进献微薄之力。

论影响农村地理教学质量的因素

从近几年的考试情况来看,地理考试的成绩有所提高,质量逐年有所上升,学生地理成绩及格的人数也逐渐增多,学生取得的好成绩也表明我校地理教学质量有了可喜的变化。但和县城及附近的学校的地理学科成绩相比,相差甚远,明显地存在着一定的差距,什么原因造成了这种差距呢?综观这几年的教学状况,影响农村地理教学质量的因素是多方面的,既有学校内部的因素,又有学校外部的因素。就目前影响中学地理学科教学质量的因素做一探讨,以期与广大同行切磋共勉。

基于核心素养下民族地区初中生英语阅读能力培养的研究

伴随新一轮课程改革标准的不断推进,提出了核心素养的教育理念,针对英语学科,也对学生提出了相应的英语核心素养要求,而英语阅读能力是学生提高英语综合素养的基础,在培养学生英语核心素养的前提下开展初中英语课程的教学,教师也应当注重提高学生的英语阅读能力。

浅析新课改教学中农村教师如何转变教育观念

随着新课改的逐步推进,农村教师越来越感到自身在知识、技能等方面存在着明显的不足,已不能适应新课改教育转轨的需要。尤其是在教育理念发生日新月异的今天,农村大部分教师的观念还停留在传统的教育观、育人观上,没有更好地认识到新课程改革对学生全面发展的重要性。因此,在这种观念的统摄下,大部分教师重知识轻能力,重理论轻实践,忽视了对学生基本技能的培养。那么,在倡导新课改的今天,农村教师如何弥补、提高和完善自己的教育教学方法,以更快适应新课改的要求是一个十分重要的问题。对近几年的培训、外出参观学习等教学实践和经验进行分析,总结出以下几种措施。

在初中地理教学中如何开展读图训练

在时代不断进步发展的背景下,教育的深度改革已是必然趋势。随着素质教育的不断深入,新课标赋予了地理课程新的定义,无疑为初中地理课程的开展注入了新鲜血液,亦为初中地理教师拓宽了教学路径,但同时相应的挑战与新的难题也随之而来。新课标指出:学生所学内容不再被明确定义,教师需激发学生自主学习能力,注重知识实用性的提升,进而传授学生对生活具有实际意义的地理知识。在地理教学过程中,地图是连接学生与地理学的纽带,也是打开地理学大门的钥匙,地理教学与地图相辅相成,缺一不可,其助力学生培养形象思维、树立空间概念。若教师在实际教学过程中引导学生恰当运用地图,掌握必备识图技巧,定能卓有成效。为此,教师需循序渐进激发学生读图兴趣,训练其读图能力,以全面推动学生地理素养的形成。

“乡村振兴”背景下民族地区薄弱学校减负提质的教学管理研究

近年来,乡村振兴战略在我国得到了重要的推进和实施。作为乡村振兴的重要组成部分,民族地区薄弱初中学校面临着诸多教育问题,如何在乡村振兴背景下,有效减轻这些学校的学业负担,并提高教育质量,需要寻求科学的方法策略。本文主要探讨了乡村振兴背景下民族地区薄弱学校减负提质的教学管理策略,以期为民族地区薄弱学校的教学管理提供新的视角和思路,为实现教育公平和推动乡村振兴战略的顺利进行做出积极贡献。

注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率

在新课标背景影响下,为了让学生的综合素质发展获得全面推动,必须要将现有的教学体系进行革新,为学生提供更加多元的教学内容,让学生发挥教学主体的作用。尤其是对于初中生物教学来说,让学生了解生物基本知识和实验操作技能本就是非常必要的教育内容。尤其是其中的实验教学是生物学学习的重要组成部分之一,是理解生命现象和生命机制的关键途径。实验教学能够让学生亲身操作、亲身感受,实验课程中学生可以参与设计实验方案、收集数据、分析实验结果等过程,这样可以提高学生的学习兴趣和主动性,促使学生更好地理解和掌握生物学知识。因此,初中生物实验教学的质量和效果直接关系到学生对生物学知识的理解和掌握。