中学历史课堂提问的实践与思考

在中学历史课堂上,学生会不会提出问题,直接反映了学生的综合素质以及教师的教学水平。新课程改革倡导学生的探究性学习,其主要目的就是为了锻炼学生的思维方式和创新能力,因此,在中学历史课堂上进行课堂提问也得到了不少历史教师的重视,教师在课堂上通过提问或者师生问答的方式来组织教学过程,并且完成教学任务,以此来发挥学生的主体地位。本文就针对中学历史课堂提问来进行探究,通过长期的教学实践来思考其背后存在的问题以及应对之策。

巧借物 抒真情——探析记叙文写作中的抒情策略

抒情是初中语文记叙文写作过程中的重要情感表达方法,学生在写作过程中若能够采取合理的抒情策略,笔下的文章就能够吸引读者、感动读者,所以教师在记叙文写作教学时除了要带领学生掌握记叙文写作要点之外,还要注重指导学生合理应用抒情策略。本文结合教学实践首先从记叙文写作要点分析出发。

提升初中体育课堂教学效果的路径研究

初中体育课堂教学对学生的身体健康发展起着至关重要的作用。在当今新课改的教育背景下,初中体育教师在教学过程中要对教学内容以及教学方法进行重新的思考与设计,通过为学生设计适合学生身体健康与发展的教学路径,让学生能够在初中体育课堂上获得充分的锻炼,从而促进自身身体素质水平的不断提升。结合当今教学实际情况来看,部分初中阶段学生在课堂学习过程中,缺少对于体育的关注与兴趣,导致教师的教学进度和教学活动难以顺利展开,学生的身体素质也得不到应有的拓展提升。针对这一情况,本文就提升初中体育课堂教学效果的路径研究展开论述。

利用多媒体技术构建初中道德与法治高效课堂

在新课程改革的大背景下,中国的初等教育正在深化其对教育教学思维方式的发展。立德树人的教育指导策略能使教师教授给学生的不仅仅是课本上的知识点,还能通过学生的言语行动来塑造学生的人生态度和综合素质,从而产生积极的影响力。此外使用多媒体技术手段创建一种新型的高效率的初中道德与法治课堂环境,有助于激发学生把学习的成果应用到现实生活中去解决问题,这样就能更全面地促进学生的综合素质能力得到更好的培养。这对于每一个教师来说都是一项长期的研究任务。本文结合新课改背景以及多媒体技术,具体研究了如何构建道德与法治高效课堂,以供借鉴。

浅析多媒体在农村语文课堂教学中的应用

在语文课堂教学中,多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式,直观的感受受到广大师生的青睐。作者对农村语文课堂教学中利用多媒体手段提高语文课堂教学效率进行了探索。

比较阅读法在初中语文教学的应用策略研究

语文是一门基础性学科,所具备的工具性和人文性,对学生们此后的学习和生活都有着不可或缺的影响和帮助。在语文教学中,阅读教学是主要的教学方式之一,通过对文章的阅读,扩充知识储备,领悟学习技巧,提高思考能力,从而完成学生群体的整体提升,引导学生们学会有效的汲取知识化为己用。

浅析利用网络教研进行初中数学教学的指导

网络教学在互联网背景下得到了长足的发展,满足了学生学习的多种需求,当前网络技术也逐步渗透入教师的教研工作,突破时空限制,使得教师素质得到了进一步的提升,教育资源也更为丰富。将网络教研深度融入到初中数学学科的教学中,为初中数学学科的教研工作提供了新的发展契机,也为边远地区教师提供了更多的教研学习机会。因此,笔者详细梳理了网络教研的不同开展方式,为网络教研工作的开展提供一些建议,以供相关从业人员参考。

初中语文教学中渗透中华优秀传统文化

我国历来是一个重视传统文化教育的国家,正所谓“有历史的民族才有未来”,对于传统文化中精华文化的继承需要贯彻到当代教学过程中的方方面面。传统教学在初中语文教学中的渗透需要尤为明显,中国传统文化就是和语文学科紧密结合的。当代新课程改革标准中要求教师能够根据学生的需求和社会发展的需要,贯彻传统文化和当代科技相结合的原则,始终秉承取其精华、去其糟粕的标准,为初中生语文教学塑造出良好的教学环境,为初中生语文素养的培养做出贡献。

浅谈临夏州聚力控辍保学做好教育脱贫攻坚

如何快速的推动教育脱贫攻坚已经成为了教育非常重要的工作。在教育脱贫攻坚的关键时刻,需要不断的发挥教育扶贫的作用,确保能够使得优质的教育资源得以共享,地方政府需要不断的做好控辍保学工作,积极调动社会上的多方力量参与,切实做好教育脱贫攻坚工作。

创设情境,感受音乐之美——探析农村初中音乐课堂情境教学法

情境教学法作为一种应用效果显著的教学方法,在课堂教学中的应用极为广泛,在近些年的音乐课堂中,教师借助运用这种教学方法,教学效果十分显著,使学生对音乐学习充满了浓厚的兴趣。对此,本文主要对情境教学法进行了探讨,以期此方法在农村初中音乐课堂教学中得到广泛运用,从而提高我国农村初中音乐教学水平。

生活化素材在初中数学教学中的应用研究

初中数学作为初中教育的重要组成部分,对于提升学生的逻辑思维能力和科学探究能力都有非常重要的意义 . 初中数学作为一门科学性的自然学科,具有抽象程度较高,对学生逻辑思维能力要求较高等特点 . 针对初中数学的教学特点,教育工作者需要根据实际的教育情况,在日常教学活动中将所学习的内容与学生的日常生活实际相结合,即采用初中数学生活化的教学模式,让学生能够从日常生活中汲取养分,从日常生活中学习数学,同时能够让学生利用所学的初中数学知识解决日常生活中的常见问题,只有这样,才能提高学生的学习效果和教师的教学质量。

多媒体网络技术在初中体育教学中的运用分析

随着社会的发展时代的进步,多媒体网络技术已经广泛的被社会各行各业所应用,为了适应时代的发展,学校也将大规模的引入多媒体网络技术,初中体育教学为了适应现代教育发展的模式也需要应用多媒体网络技术,以此来提高体育教育的效率和质量,加强培养学生的健康的体育意识,从而促进学校体育发展。

农村学校劳动教育方式的创新与实践研究

2020 年 3 月,中共中央、国务院发布《关于全 面加强新时代学校劳动教育的意见》,特别强 调 :“劳动教育是国民教育体系的重要内容 , 是学生 成长的必要途径,具有树德、强体、育美的综合育人 价值”。孟楼学校认真贯彻中共中央、国务院指示 精神,把开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手 段,强化劳动教育。以劳动教育为载体,抓好劳动 教育的课程建设。让学生树立劳动光荣观念,着力 提升学生劳动能力。以劳树德、以劳健体、以劳育 美、以劳促学的和十皆教育局面正在学校形成。健全完善新劳动教育组织架构,配备专兼职劳动课教师,设立劳动必修课,分年级设置劳 动清单,开发劳动校本课程,建设校园内外五大劳动阵地。以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳 育美 ,夯实劳动教育基础。

探析问题情境在初中物理教学中的有效应用

目前,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,人们逐渐开始意识到,校园教育工作的开展和实施,对于人才培养所起到的关键性作用。所以本文也结合初中阶段物理课堂教学工作的开展实际情况,提出问题情景在其中的有效应用策略,希望能够最大程度的发挥出教育所具有的优势,以此保证学生真正的在问题的前进引导下,提高学习的积极性,进而得到长足的发展和进步。

初中班主任工作的创新管理

优秀的班集体是促进学生学习成长的重要助推力,初中生正处于身心成长发育的关键时期,此时需要班主任做好自身的班级管理工作,引导他们健康快乐的学习成长。在教育改革的背景下,初中班主任应该不断创新自身的班级管理工作,应该加强了解学生的基本情况,科学合理的选举班委,建立良好的班级文化,而且要明确自身的角色定位,要做学生的榜样,做沟通学生与家长的桥梁,要做下达任务与执行者,成长为一名优秀的班主任。

农村初中“控辍保学”的体会分析

与城镇相比,农村经济较为落后,人民普遍接受教育程度较低,在教育方面意识认知不高,这是一个普遍的现象和事实。相关数据显示,近些年来农村初中生辍学现象层出不穷,逐年呈现出上升趋势。

初中生物教学中问题情境创设的研讨

通过解决新问题可以掌握新知识,而且在解决问题的过程中,人的思维也在不断发展,因此如果能够合理利用问题,那么对一个人的提升将产生极为积极的推动作用。在教学实践中,这种作用表现为可帮助学生更加全面、彻底地掌握学习内容,进而提升教学有效性。对此作为初中生物教师,当前应思考如何才能做到合理利用问题,从而利用有效的问题情境帮助学生更好地掌握初中生物知识。以此为出发点,本文简单阐述了初中生物教学中问题情境创设。

核心素养背景下德育在初中数学课堂的渗透

数学与德育看似风马牛不相及,但实则不然,在数学中有不少内容都可以与德育相结合。从小学到高中,数学一直是教学重点,是每名学生都应该认真学习的内容。若在数学教学中有效渗透德育,会比单纯的德育效果更好。近年来,各学科越来越重视对学生核心素养的培养,尤其是在学生综合能力的培养上,这就需要教师在授课时有选择地融入德育内容,帮助学生树立严谨的钻研精神,以获得全方位的发展。本文从核心素养概述着手,探讨在初中数学中渗透德育的途径,以期指导实际教学。

如何在初中语文教学中开展分层教学

随着教育改革的实施,各类教师和教育人士开始重视学生的全面发展问题,在学生间存在着个体差异,所以“分层教学”被提出。作为主要课程的初中语文学科,实行“分层教育”即从学生群体出发,根据多方面的观察测评进行分层,然后针对不同分层采取不同的教学方式,这样既能为学生减负,培养学生的良好学习习惯,还能有效帮助教师达到教学目标。所以下文是 我就如何在初中语文教学中开展分层教学的一些分析和看法,希望能为各位同仁研究分层教学提供一些思路和想法。

初中英语教学中学生核心素养的培养方法分析

本文分析了初中英语教学中培养学生核心素养的重要性,针对现状,总结了培养初中生英语核心素养的教学方法,目的是紧跟素质教育改革的浪潮,加强对学生核心素养的培育,使学生具备用英语语言进行与他人交流的能力,为未来的学科学习和发展奠定基础,提高英语综合技能水平。