通过一题多解拓展农村小学高年级学生思维广度的实践研究

农村小学高年级学生思维广度的培养路径,具有多元性和广泛性特点,教师科学应用一题多解。教学法开展思维广度培养活动,让学生在发散性思维训练中提高对数学知识的消化吸收能力,从而提升数学解题准确性能力。教师要针对小学高年级学生思维特点进行系统性教学引导活动,帮助学生逐步建构逻辑思维意识,积极开展课程探究与创新活动,提高对知识要点与重点的掌握技能,全面建构一题多解数学解题思想。

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养探究

在新课程改革进程的全面落实下,教师在小学数学课堂教学期间,不仅要将精力放在基础知识的讲解上,还要将重点放在对学生综合能力提高上,尤其是数学思维能力,保证学生可以朝着多元化的方向发展。为实现这一目标,教师要将当前教学情况作为依据,采取不同种方式制定教学计划,让学生在轻松的氛围中掌握数学知识。

小学语文作文的创新教学

作文教学是小学语文教学的重点,在语文考试过程中更是占据了半壁江山。作文教育的重要性毋庸赘述,然而,从事语文教育的教育者都知道作文教学是小学语文教学过程中最难的部分,究其原因,可归结为两点:一是学生参与写作教学的热情不高,二是学生作文素材积累相对匮乏。正因为此,大多数的小学语文作文教育者的教学工作都属于“压迫式教学”,学生被迫学习,没有主动学习的欲望,写作能力因而难以快速、有效提高。

小学生语文写作水平的优化方法

无论是小学阶段还是中学阶段,学生的作文写得如何一直以来都是教师判断学生语文素养强弱的标准,因为作文是最能直接反映出学生的逻辑思维能力、知识储备能力、以及文学素养等多方面能力的。小学阶段的写作是为中学打基础的,因此,小学教师想要提升全班学生的语文水平,应加强写作教学,这就要求教师需努力探索新的教学方式,将写作教学与课堂环境完美的融合在一起,从而全面优化学生的写作水平。

新课标下的小学语文写作教学策略探究

在新课标的提出背景下,当前语文教学过程中更加重视小学生语文素养的全面培养.针对语文作文写作这一内容,教师要培养小学生学习写作的兴趣,教会学生针对不同的题目内容进行主动分析和探索,从而在学习写作技巧和掌握更多写作素材的过程中,不断提高学生的写作能力.本文针对小学语文写作教学中存在的主要问题进行了分析,并以此为基础提出相应的教学提升措施.

浅谈提高小学语文教学质量的有效措施

高质量、高效率的教学是教学活动所追求的最高境界,提高小学语文教学质量是广大语文教育工作者不可回避、不能忽视的关键性问题。然而,目前部分小学语文教师存在教学思想落后等问题,教学中沿用传统方式,导致学生无法从自身对知识理解的角度去认识和学习语文,严重削弱了学生的学习兴致,最终致使小学语文无法完成高质量的教学活动。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提出了一些建议,仅供参考。

基于“核心素养”的小学语文课堂教学研究

本文结合小学语文教学实践,对于如何发展学生的“核心素养”展开探讨。

小学数学课堂教学中数感培养策略研究

小学数学新课程标准指出,学生发展数学学科素养就要培养学生的数感,从而使他们遇到问题时,能够站在数学的角度进行思 考,并运用数学方法来解决实际问题。因此,对于培养学生的数感的研究是非常有意义的。本文结合小学数学课堂教学实践,对培养学生 数感的策略进行详细探讨。

小学生语文写作水平的优化方法

在现在网络发达的时代,要想作为一个著书者不仅需要有异于他人的想法,也要求有比较赏心悦目的文章写作水平,学生时代写作水平高的学生可以得到好的成绩,毕业之后谁写的简历好,可以得到更多的工作机会;工作期间如果谁的写作能力强可以更容易得到晋升的机会。现在网络发达产生了很多需要写作水平高的工作,比如说写文案或者进行一些策划之类的,总之,现在写作水平高的人可以得到更多的机会。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效策略

随着新课程的不断改革,对小学音乐教学提出了更新更高的要求,要求教师加强对培养小学生音乐核心素养的重视,注重引领学生对音乐作品进行欣赏,加深他们对音乐作品内涵的认知,从而升华学习音乐的主体情感。笔者基于音乐教学的经验,在本文提出了以下四点在小学音乐教学中培养学生核心素养的有效策略:合理运用现代信息技术,增强学生对音乐的喜爱程度;介绍音乐作品创作背景,提高学生的理解和赏析能力;借助丰富的乐器来教学,感受音乐魅力提升音乐素养;组织多样化的教学活动,丰富情感体验培养审美能力。

“五项管理”背景下的小学生综合发展研究

为了落实立德树人的根本任务,促进学生全面发展,需要做好五项管理工作,以此才能在明确的教育目标下,以科学合理的教学管理方式为学生学习发展与健康成长奠定基础。所以在小学教育教学中推进五项管理的落实,以及加大部署五项管理推进落实的力度,有助于全面贯彻落实五项管理教育方针,发挥出五项管理教学管理的作用,确保五项管理能够促进学生健康成长,并且在坚持转向正确的育人方向时,进一步增强教育教学的质量。

数学建模思想在小学数学教学中的应用探析

作为系统化学习的开端,小学阶段学生思想的培养和学习态度对后续的学习与成长非常关键。尤其是数学学科相关思维能力、思维习惯的培养,能够为学生面对难度更高数学知识提供充足的学习动力。数学的学习对学生学历的增长有着关键性的影响,利用小学生思维灵活容易培养的特性开展数学建模思想教学,是对学生长远发展的负责任。本文针对小学数学的教学,探究数学建模思想在教学过程中的应用,希望能促进小学数学的教学完善。

新时代五育并举背景下——以生为本,有情管理的探索

为了落实“五育并举”精神,推进教育教学管理改革,结合“五育并举”这一新时代的新任务,从新时代赋予教育教学管理的新使命出发,重提“五育并举”在教育管理中的特别意义。以生为本的小学学校管理理念,需要学校管理者和教职工共同以“五育并举”思想,开展具有鲜明时代性的有情管理工作,促使学生在小学学校管理新模式中得到全面发展。基于此,在以生为本的教育管理中,重视有情管理方式的落实,需要积极探索新时代五育并举背景下全面深化教育管理改革。

课堂上的趣味教学

在小学语文课堂教学中开展趣味教学的实践研究,能够在提升课堂教学效果的同时,实现寓教于乐的素质教育目标。本文从课堂导入、教学、训练和作业四个方面,对趣味性教学在语文课堂教学中的应用进行探讨。在素质教育背景下,激发学生的学习兴趣已经成为小学语文课堂教学的主要目标。

寓教于乐的英语课堂

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”圣人孔子早在几千年前就道出了学习的真谛:乐学。以学习为乐可以使心灵放松,释放人类内在的潜能。因此在三年级的英语课堂中教师如何做到寓乐于学就显得尤为重要。这也是教育教学中"减负"的关键所在,是教学质量提高的重要指导方向。

幼儿良好行为习惯培养之我见

如何培养幼儿良好的行为习惯是摆在所有幼儿教师面前的一个主要课题。我作为一名多年从事幼儿教育的工作者，认识到培养幼儿良好习惯对他们今后人生发展至关重要。因此在平时的工作中收集了大量的一手资料，并结合幼儿教育的重要文献，进行实践，总结出了一些切实可行的方法和途径。现将具体的做法总结如下。

浅谈如何培养学生的质疑能力

正从教与学的关系来看,教师的主要任务就在于引导学生发现、思维与解决问题。把学生当作学习的主体,而不仅仅是存储知识的容器。培养学生质疑问题的能力,正是充分体现学生主体地位,贯彻启发式教学法的一种重要手段。

小学生班级自主管理的有效策略研究

随着教育改革的不断深入,我国教育领域正发生着翻天覆地的变化。其中,小学生班级自主管理的重要性日益凸显,成为了教育改革的重中之重。基于此,本文通过对小学生班级自主管理有效策略的研究,旨在提高班级管理水平,促进学生全面发展。

小学语文教学中的一些方法

小学语文教学内容丰富,形式多样。教学课堂不但设计要合理,内容要结合教材及学生实际,而且教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。还应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

核心素养理念下语文快乐作业设计的点滴思考

布置作业是教师教学活动的一个重要环节,也是学生学习过程中一个重要的组成部分,优质的作业,有利于学生进一步理解课堂所学知识,有助于他们创造才能及智力的开发。教师设计作业,不仅要兼顾它的一般功能还有设计,更要应注重学生的主体作用发挥,从而让能够调动学生完成作业的积极性,让学生不再把写作业当做一种任务。核心素养理念下语文作业应照顾学生的个体差异,分层布置作业,让学生有选择权;应激发学生的兴趣,布置学生乐于做的实践性作业;应联系学生生活实际,尝试用开放性作业开展研究性学习。这样才能使充分发展每个学生的个性,提高他们的知识水平和学习能力。