对和田地区高中汉语教学有效性的研究——以新疆和田地区二中为个案

本文通过对新疆和田地区二中汉语教学的成功经验的总结和分析,力图发现汉语教学的成功经验与存在的问题,旨在能对提高新疆汉语教学提供有价值的参考意见。

问题:谈高中化学课堂学生问题意识的培养

问题意识是培养学生创新意识与创新能力的切入点和关键所在;学生强烈的问题意识,勇于标新立异的科学精神,需要教师去培育。笔者在实践的基础上提出在课堂教学中如何培养学生问题意识,以探索出符合中学实际的化学课堂教学的方法。

情感投入在高中汉语教学的应用

本文分析了教师情感投入的重要意义和实施情感投入的重要途径,提出教师要在高中汉语教学实践中积极进行情感投入,就会取得更好的教育效果。

新课程下高中历史课堂教学目标的确定及实现

教学目标是教育思想、教育观念和教学任务的具体反映,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺。而近几年的中学教学中,功利性的教育使教师的教学目标完全是以高考考纲为指挥棒,这与新课标背景下的历史课程是格格不入的。在新的课程标准下,如何确定和实现历史课堂的教学目标,已成为我们新课改的历史教师必须面对的新课题。

新课程理念与高中化学教学整合

在新形势下面向21世纪课程改革,课程理念在许多方面不同于以前,要求我们在教学实践中要加快新课程理念与学科的整合,这对培养学生的创新精神和实践动手能力,全面提高化学教学成绩,具重要意义。

高中双语班学生作文中常见语病的对策研究

本文主要以和田地区高中双语班期中期末考试作文、平时作文和周记为例,搜集并归纳整理了学生作文中的常见错别字、语病,并进行了简要的分析研究,有针对性地提出解决这些问题的方法和措施。

中学化学教学中互动教学的尝试

传统的教学方法往往效果不够理想，只重教师的教，忽视学生的学，致使课堂上学生参与率较低。要提高课堂教学效率，必须摒弃课堂教学中存在的种种弊端，充分激发学生学习活性，参与到课堂学习活动中来。此处主要介绍了互动教学的必要性、原则和方法。、

谈高中汉语创设教学情境的有效性

创设有效的汉语课堂教学情境，创设有效的教学情景，激发学生学习的积极情感，保证课堂的教学效果，对提高汉语课堂教学效率非常重要。

从中学物理教学过程的特点看研究性学习方式的实施

中学物理教学过程具有五大特点。这些特点要求在教学过程中必须实施研究性学习方式,真正体现新课程的理念,顺应新课程改革的潮流。

浅谈线性规划问题中目标函数的几何意义

本文主要介绍了解决线性规划问题的方法,其关键是确定目标函数的几何意义。

浅谈历史教学中的情境教学

由于教学中存在一些问题引发了对情境教学的思考,教师应该遵循新课程理念和以人为本的指导思想,模拟和创设出高效的课堂来激发学生的参与意识,从而提高学生的思维能力。

中学语文教师应具备的几种基本素质

实施素质教育是教育改革发展的必然趋势,在对学生实施素质教育的同时,也应加强我们的教师队伍的素质建设,为了满足新世纪的语文素质教育的要求,中学语文教师也应具备相当的素质。

化学实验中学生能力的培养

通过化学实验培训学生的现实和思维能力操作的新能力。

中学物理教学方法初探

教学过程中使用灵活多样的方法,使学生能够准确的联系过程,做到理论与实践相结合,总结物质的运动规律和联系方法。

“主导与主体”在体育教学中的作用

本文就如何在体育教学中实施素质教育,处理好教师主导和学生主体的新型合作关系出发,提出必充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教与学的关系才能合谐,体育健康课的素质教育才能顺利进行。

三(4-硝基苯基)甲烷衍生物的结构和振动光谱的理论研究（英文）

用密度泛函理论优化了三苯甲烷(1)和一系列三(4-硝基苯基)甲烷衍生物2,3和4的几何结构,并计算了其红外光谱和拉曼光谱;通过与实验光谱的对比,对实验光谱中的谱峰进行了指认,并从理论上纠正了部分对3和4红外光谱谱峰不合适的实验指认;同时预测了2,3和4的拉曼光谱.结果表明,几种化合物的振动光谱计算结果与相应的实验结果吻合良好;且化合物2,3和4的拉曼光谱具有相似性.

对分层教学的认识和做法

学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、个性特征等多方面差异,学习能力发展不均衡。分层教学就是根据学生差异特点和发展要求,实施有差异的教学,促进有差异的发展。本文按照教学活动的程序从学生分层、分解目标、分层授课三个方面对分层教学的实施策略作出了分析和总结。

课文复述是知识向能力转化的有效途径

本文作者认为课文教学是英语教学的中心环节,是传授英语知识和培养运用语言能力的平台。课文复述可以给学生的语言实践提供锻炼的机会,可以训练学生的各种思维能力,有助于教师的教学,是语言知识向能力转化的有效途径。

语文教师课堂语言素质谈

本文通过对语文教师课堂语言知识性、趣味性、激励性、凝练性等探讨,阐明了语文教师课堂语言对引发学生的学习兴趣,提高课堂效率的重要性。