民族聚居区双语师资队伍存在的问题及对策——以和田地区教育学院双语师资为例

百年大计,教育为本。在全国教育优先发展战略的影响下,自治区"双语"教育改革日益推进,取得了很大的成绩,和田地区教育学院根据自己的实际情况,形成了以一年制培训,学历班,学前教育,职业类等为一体的模式,本文旨在研究这一模式形成的现状,这一模式之下的"双语"教育教学存在的问题并提出相应的对策。

谈和田地区实施双语教育的重要性

双语教育是特指新疆少数民族学生在掌握了本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字的教育。这是一项既有利于个人,又有利于民族,也有利于国家的重要教育政策。双语教育不仅能使少数民族的语言文字得到繁荣发展,优秀的传统文化得到发扬光大,而且是发展民族教育事业、开发民族智力、加速人才培养、提高民族文化素质的有效途径,也是迅速改变民族地区落后面貌、加快四化进程的具有重要意义的措施。

国家通用语言文字赋能职业院校学生全面发展——基于和田地区职业院校学生语言使用情况

通用语言文字教学对于促进学生职业发展有非常重要的现实意义,可以通过通用语言文字所蕴含的历史文化精神,对学生进行德育熏陶,进一步提升学生的文化自信,培养学生的文化应用与传承能力。本研究以和田地区的职业院校学生通用语言文字教学情况作为分析对象,探索在该地区进行国家通用语言文字教学的策略,认为在进行语言通用文字教学的过程中,首先要发挥政府部门和家园共育的双重合力,使两者共同融合,促进职业院校学生通用语言文字水平的提升。其次,要高效应用语文课堂平台,夯实学生的通用语言文字基础知识。再次,要坚持因材施教的原则,充分把握地区学生的通用语言文字学习特点进行针对性的教学。最后应提高教师的文学修养和综合能力,多措并举,实现和田地区职业院校学生通用语言文字表达水平的提升,赋能学生综合素养的进步,促进学生全面发展。

和田地区中职生习得性无助表现、成因及矫治

以和田地区某中职在校学生为研究对象,通过低成就、低自我概念、低自我效能感三个维度研究分析中职生学习具体表现,得出部分中职生心理存在不同程度的习得性无助。其原因是学校教育、家庭教育、社会的影响因素和个人成长的影响因素均存在问题,进而提出学校实施心理疏导,学校强化正能力激励,家庭、社会关心关爱,全社会要形成尊重和关心中职生的氛围,更多的关心关爱中职生的身心健康,个人努力走出消极心理定式等四点矫治建议。

和田地区中等学校“双语”教学中的师生沟通艺术

本文通过论述教师在实际教学中要始终重视与学生沟通时的第一印象、注意信息发出的方式、与学生沟通时的态度以及教师在课堂教学中所作所为都是在与学生沟通等问题,概括了我地区中等学校双语教学中达到事半功倍的教育效果的方法。

提高和田地区民族中小学双语教学质量之我见

本文分析了和田地区民族中小学双语教学面临的形势和存在的问题,提出了旨在提高和田地区民族中小学双语教学的有效建议:转变教学观念培养学生实际应用语言的能力;实行最合适的汉语教学模式;改进课堂教学形式、培养良好的语言学习习惯:实事求是地确定教学方法;积极采取措施、建设良好的课外语言学习环境;选择合适的教材;提高教师的业务水平。

试论少数民族地区汉语教学中的情感教育

近年来,随着少数民族地区"双语教学"的大力推广,以及各类双语培训的开展,汉语课已越来越受到重视。本文从汉语教师应具备的情感因素出发,提出了如何增强民族学生学习汉语兴趣的对策和建议。

边疆民族地区职业教育教学模式探析

随着社会的全面进步和教育的快速发展,半工半读、工学结合教学形式顺应了时代发展要求,成为现代职业教育中的一种人才培养的新模式。本文初步考察了新的教学模式对教师能力的要求。

中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究

本文对中职英语教育与高职英语教育现阶段的衔接情况进行分析,探讨造成中职与高职英语教育衔接效果不佳的主要因素,进而提出一些有效衔接策略,以期为职业教育领域相关人员提供有价值的参考。

以就业为导向的中职英语教育模式构建策略

中职英语教学作为我国青年学生素质教育的重要组成部分,是中职院校面对国际化、全球化新趋势、新要求的必然选择。英语作为中职教育教学的关键课程之一,对中职学生将来工作就业具有重要影响。培养优异的英语综合素质,提高英语科目的实践应用水平,可以为学生今后工作增加助力。文章对目前中职英语教学中存在的问题进行了分析,并探讨以就业为导向的中职英语教学方法。

微课在中职英语教育教学中的实践探析

中职院校作为国家教育体系的一个重要组成部分,担负着为社会输送各类专业技术人员的重任。近几年,随着对外经贸合作的日益深入,社会对英语人才的要求也越来越高。利用微课,教师要将学生的兴趣全方位的调动起来,将信息技术、互联网技术合理地运用其中,提高微课质量,打造高质量课堂,实现中职英语的教学改革和创新目标。

棉花连作与棉花-伽师瓜轮作对土壤化学性质的影响

为探索棉花连作与棉花—伽师瓜轮作模式对土壤的改良作用,在新疆伽师县选择试验区对比分析棉花连作与棉花—伽师瓜轮作种植模式下的土壤化学性质指标,以期为农业生产和种植模式的优化提供理论支持。在研究区分别从连作和轮作土壤表层(0~20 cm)、中层(20~40 cm)和底层(40~60 cm)采集土样,通过室内测定化学性质指标,结合统计分析、t检验和方差齐性检验,对比分析2种种植模式下的土壤有机质、总盐分、pH值、盐基离子质量分数及分布特征,探究土壤化学性质特征与养分的变化趋势。结果表明:1)连作和轮作种植模式下的土壤有机质质量分数分布特征有差异,在轮作土壤有机质平均质量分数排序为中层>表层>底层,连作土壤分别为表层>中层>底层;2)2种耕作模式下土壤有机质质量分数都随年限的增加,呈减少趋势。其中,连作土壤有机质质量分数低,变化幅度小,而轮作土壤有机质质量分数高,变化幅度较大;3)随种植年限的增加,轮作土壤总盐分质量分数在表层和中层存在减少趋势,连作土壤总盐分质量分数整体上存在增加趋势。综上,轮作模式对土壤表层和中层的有机质质量分数具有一定的增加作用,随着年限的增加表现为减少趋势。2种模式下的土壤盐分离子差异较小,但轮作土壤总盐分质量分数大于连作土壤,研究结果对该地区耕地土壤改良提高提供科学参考。

当代大学生思想政治教育和心理健康教育应同步进行

本文通过分析了当代大学生同步进行思想政治教育和心理问题的主要特点,阐述了当前高校心理咨询工作中存在学生获得心理咨询不足与学校提供心理咨询服务资源浪费的现象,指明了大学生心理健康教育工作的重要性和必要性,提出了对大学生进行心理健康教育的建设性意见。

边疆少数民族地区双语教师培训现状探析

加强边疆少数民族双语教育是发展边疆教育、促进民族团结、稳固边疆的主要举措之一。但没有高质量的双语教师,高质量的双语教育便无从谈起。通过问卷法、访谈法对正在受训的数学、科学、信息技术学科中小学双语学员的基本情况、汉语基础能力、专业学习需求、教学实践情况、对现行双语教师培训认可度进行了调查,并根据分析结果,对边疆少数民族地区双语教师培训所存在的问题提出了具有针对性的建议。

素质教育及其特点

作为一种理想的追求、理想的构建,要客观的认识到,素质教育是一种过程、一个进程,它本身就是一种不断完善的教育(而不是已经十分完善的教育)。应该承认,素质教育在满足我们的部分期望的同时,也可能在这一进程中留下一些遗憾,但这些遗憾的留下却铺垫了更灿烂的教育前景。

关于加强贫困地区中等职业学校师资队伍的必要性

随着贫困地区的经济迅猛发展,对农村职业教育师资队伍提出了更高的要求,本文简单讲述一些当前农村职教师资队伍中存在的问题并提出一些看法和建议。

浅析大学思想政治教育对大学生素质培养的重要性

大学生素质培养一直是大学院校的重点和难点, 做好大学思想政治教育直接影响大学生素质教育,是大学课程 体系中的重要环节。目前大学思想政治教育教学效果并不显 著,思想政治教学内容较为枯燥乏味、学习氛围较差等问题的 存在,不利于大学生思想政治教育工作的开展,也不利于大学 生综合素质的培养,因此做好大学生思想政治教育工作研究是 比较急迫的,需要从思想、意识、行动上进行改善,提高对大学 生素质培养的效果。文章从大学生思想政治教育开展的必要 性和着重点进行分析,体现大学思想政治教育的重要性,同时 提出对应措施进行改善,旨在提高大学生的整体综合素质。

少数民族地区高校篮球必修课教学的有效性

篮球”作为全球范围内受众最广的体育项目,深受广大高校学生的喜爱,少数民族地区高校学生自然也是其中的一部分。但是,从必修课教学的基本现状来看,课堂教学过程过于枯燥和乏味是普遍特征,课堂教学的有效性更是岌岌可危。因此,文章就立足有效的课前导入:以比赛情境激发学生运动参与的兴趣;有效的动作分解与示范:以项目化学习提升课堂教学趣味性;有效的教学总结与评价:以师生“双主体互评”了解并满足学生所需三个方面,将确保其教学的有效性实践路径加以明确论述。

计算机技术在教育教学管理中的应用探析

21世纪是信息化时代,计算机技术是信息化开展的基础。而在教育领域为了实现教育信息化2.0,我们也需要充分借助于计算机技术的支撑。通过计算机技术的应用既为教育教学提供方便,创新教学策略,同时也使教育教学管理效率和管理质量得到提升,进而使现阶段的教育教学借助于计算机技术的应用得到质的提高。本文结合计算机技术在教育教学管理过程中的作用进行分析,探索运用计算机技术促进教育教学管理质量提升的策略。