康复护理临床带教中循证护理与案例教学方法的应用

目的以护理实习生为例,观察分析案例教学方法和循证护理的应用效果。方法选取该院2018年2月—2019年8月康复科接收的护理实习生64名为对象,以整群随机化方式分设组别。对照组实习生采取传统教学法,研究组实习生采取案例教学法和循证护理。观察两者的考试成绩,实习生批判性思维能力。结果对照组实习生考试成绩评分明显低于研究组;对照组实习生批判性思维能力评分明显低于研究组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在康复护理临床带教中联合应用案例教学方法和循证护理,能取得较好的带教效果,提升实习生考试成绩,而且还能使实习生批判性思维能力提高。