浅谈小学数学课堂教学中学生问题意识的培养

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培养学生的问题意识,问题意识能促进学生深入理解数学知识,激发学生的探索欲,为他们日后解决更为复杂的问题奠定基础。在这个过程中,教师的角色由知识的传授者转变为引导者和启发者,通过创设情境、提出问题等方式,激发学生的好奇心,引导学生主动探索,从而发现问题、理解问题并解决问题。这种以学生为中心的教学模式,更符合学生的认知规律,有助于学生构建起积极主动的学习态度。本文从加强基础知识教学、激发学生好奇心、营造敢于提问氛围、培养学生质疑能力、创设具体问题情境等方面论述培养学生问题意识的措施。

多媒体技术在小学语文教学中的有效运用

多媒体教育技术具有强大的交互式特点，能充分展示出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，为教师的教学提供形象的表达工具，能有效地激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，若适时除当地选用现代多媒体教育技术来辅助教学，以逼真、

基于大数据的小学数学教学练测评管一体化实践研究

基于大数据的教学练测评管一体化,旨在通过对以大数据技术、资源以及信息技术等为铺垫的“大数据”支持作用的发挥,使教学指导中的抽象知识、技能等以数字化、可度量的手段进行表征与揭示,并将其外显于教学指导的整个过程,来实现对学生认知潜能的开掘,以促进学生综合素养的塑造。其可使教学练测评管一体化的开展由“抽象”向“形象”过渡,由“形式”向“本质”迁移,以切实强化精准教学的开展。以促使教与学过程中涉及的教学练测评管推进更加科学合理,更为高效深入,进而落实对学生学习创造性、延展性的全面强化。