谈谈数学教学中学生逆向思维能力的培养

每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想—想”。

新课改之后的中学语文课堂教学

新课改已经发展了十几年，随着它的全面深入，新课改下的中学语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异。现在的语文教学的发展较好地体现新课改的基本精神和要求，但随着科学技术的发展，多媒体的全面运用，教师以学生为本的课堂恩想在进步的同时也留有弊端。没有明确的课堂目标，教师放开手，学生的思维以及能力有了体现，但满堂放、满堂动的情况，是不利于中学生良好的发展，至少在中国的高考体制下，学生的升学情况将受到挑战。

浅谈大于6的偶数是两质数之和

哥德巴赫猜想大于6的偶数是两质数之和,那么我们只要找到偶数与比它小的合数、质数的联系,进而找到含合数算式的规律,再找出相邻两个偶数的两数之和算式的联系,根据含合数算式的规律,分析推导出大的一个偶数始终有两质数之和算式存在,便可以证明大于6的偶数都是两质数之和的命题成立.

张英:将特别的爱送给教育

有人说，这个人的心是用水做的，她对学生满怀柔情；也有人说，这个人的心是用钢做的。她曾五次失掉自己未出生的孩子。

浅谈基础教育阶段物理教学中的演示试验

演示实验是物理教学的重要手段,也是课堂教学的有机组成部分。但受应试教育思想的影响,这个部分却长期被未被重视。尤其是在西部农村基础教育中,对演示实验的忽视现象尤为严重。在本文中,本人将从一名一线教育工作者的角度,就基础教育阶段的物理演示实验教学谈一些经验。