医学专业英语阅读教学浅谈

1985年全国统一颁发《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》)以来，我院在大力抓好基础阶段英语教学的基础上，始终坚持医学专业英语阅读教学，下面谈谈教学的一些体会和作法，以求共同探讨。

浅谈医学英语教学与测试

医学英语教学的个显著特点是教学时数少，教师如何在有限的学时内，按“大纲”要求”指导学生阅读有关专业的英语书刊和文选”，使其达到“以英语为工具，获取专业所需要的信息”的目的，我们的看法及做法是：加强词汇教学，突出阅读、翻译能山的培养，兼顾听说训练和写作。

由四级考试看学生应用能力的欠缺

本文针对九九级本科学生 2 0 0 1年 6月四级考试的成绩引发对现行英语教学的思考 ,指出基层英语教学的一些问题和我院学生英语学习中存在的欠缺。

由四级考试看本科英语教学之实践

本文针对咸宁医学院 99级本科学生 2 0 0 1年 6月四级考试的成绩引发对现行本科英语教学的思考 ,提出适应新时期培养实用外语人才的关键。

浅析商业广告词翻译的机趣效果

文章从商业广告受众的文化背景及广告语词的修辞手法两个角度阐述了广告词翻译的机趣效果,并指出这种机趣效果往往是达到广告商业目的的重要影响因素之一。

浅议对教学对象的备课

备课在教学中的地位和作用是盘所周知的。备教学内容、备教学方法、备教学对象，简称为“三备”。备教学对象即本文所浅议的对教学对象的备课，也就是对教学对象全面的了解和分析。

浅议中美日常交流中的文化差异

刘英凯在《符号学与跨文化交际》一文中，引用了尼克松1972年访华前后出现的一个小插曲，来阐明中美文化差异。这一小插曲是说周恩来总理到上海看望美国客人时，发现尼克橙夫妇被安排在第十五层，基辛格在第十四层，罗杰斯等随从在第十三层。他立刻说：“怎么能安排他们住十三层?西方人最忌讳‘十三’。”