浅谈高中体育教学中的德育教育渗透

教师的职责是教书育人。教书,顾名思义,是对学生传授知识;育人,则指在教学过程中对学生进行思想品德教育,从而培育出社会需要的德智体美劳全面发展的高素质人才,在祖国未来的发展建设中起中流砥柱作用。体育学科同其他学科的教育本质一样,都要推行素质教育,为国家培育德才兼备的合格接班人,使其为社会发展贡献强劲力量。本文主要探讨如何在高中体育教学中渗透德育教育的重要性以及有效策略。

高中语文教学中如何进行德育教育

社会主义精神文明建设要求学生树立正确的人生观、价值观和世界观,尤其是高中学生年龄段思维基本成熟,知识面也比较广,但是容易受到不良因素的影响,德育教育是必需的。德育教育不仅是在思想政治课上进行的,在其他各学科都应该渗透,尤其是在语文教学中。本文将从德育教育的内容出发,分析高中语文教学中进行德育教育的现实意义,并提出合理措施,从而保证高中学生的身心健康,为社会主义培养优秀人才。

浅说从高中英语课堂教学意外中发现生成契机

近年来,随着我国英语课堂教学改革的发展,在课堂教学中各种教学意外也越来越多。据了解,很多教师都曾经历过这样的事情,教师在教学过程中或多或少会被种种意外打断。所以,如何化解意外,使其变成课堂当中现有的资源,可以根据具体的情况创造性做出相应的变动,让意外变成教学资源,把意外变成教学契机,将课堂完美的进行下去。本文从学生在课前、课中提出问题、学生的行为以及在教学方面存在的问题等方面进行肤浅的探讨。

图式理论在高中英语阅读中的应用

1.高中英语阅读中存在的问题阅读在高中英语教学中的作用毋庸置疑。教师和学生都将大量的时间和精力花在英语阅读上,但是,收效并不理想。究其原因,教师们将学生阅读能力的缺乏归咎于其语言的缺乏,因此多采取自下而上的教学模式,不辞辛劳、面面俱到的解释词汇、语法,分析复杂的句式,希望学生在掌握了语言点后能提高阅读能力。在这种教学模式引导下,学生也习惯性的侧重于词句的理解而忽视了整个篇章的理解。更糟的是。

浅议高中英语生成性教学

教师和学生主要是通过课堂来进行互动,特别是在进行英语教学时,必须重视学生问题意识的培养,从而给学生学习创造一个良好的环境,让学生更好地进行思考,不断提高学生的观察能力和思考能力。高中英语教师在教学时,应该在保证学生主体性的同时,将自身的主导作用发挥出来,引导学生在探究的过程中找到存在的问题,并通过合作解决存在的问题,这对生成教学更好地进行非常重要。

利用课堂意外生成,打造高效英语课堂——以五A分析法为中心

良好的课堂秩序和课堂氛围一直被视为是课堂教学取得成效的基本保障。但是,课堂教学作为师生双向互动的动态发展过程,在实践过程中受到了教师、学生、环境等多种因素的制约。这些制约因素使课堂教学充满了大量的不确定因素,尤其是最为活跃的学生对教学活动的参与可能引发一系列超出教师预设的事情,即课堂意外事件。苏霍姆林斯基曾经说过:'教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,捕捉一些有价值的细节。

高中英语微课之我见

现在,进行高中英语教学时,以往的教学策略已经无法满足实际的需要,微课作为一种新的教学模式,具有短小精悍的特点,能够集中学生的注意力,帮助学生更好地掌握难点或重点。但是现在很多教师通过微课进行英语教学时还存在一些问题,这也影响了微课教学的质量,这便要求教师必须正确使用微课,发挥其作用。1.

高中英语生成性教学策略探究

随着社会经济的发展,以往的教学模式已经无法满足教学需要,教师在进行高中英语教学中也已经引进了多种教学策略,希望能够提高英语教学的有消息。本文着重研究了高中英语课堂生成性教学的策略,希望能够帮助教师积极有效地利用各种生成性资源,切实提高高中英语教学的有效性。

“意外”or“精彩”:浅谈英语课堂中的教学机智

在开放式的教学环境中，英语教学中存在着诸多的教学意外。面对英语教学中的意外，有些教师会使自己的教学受到限制，但部分教师却会利用自己的机智提高课堂教学效率。文章主要探讨英语课堂中的意外化解问题，从教学环境、学生分心、学生恶作剧及教师失误四个角度进行了阐述，期望能够为英语教师提供借鉴。

语文教学中意外生成的策略

课堂是一个不断向未知领域进发的过程,虽然每个老师在课前需做充分的准备,每上一堂课是要备课的,但课堂内总会有些始料不及的状况。正是因为如此,才会常常邂逅美丽,收获惊喜。虽然这些美丽与惊喜是具有不可预设性的,并不表示老师无需准备。将"生成"摆在"预设"相对立的位置是有失偏颇的。老师应该创造性地利用课堂。

在线教育及其与线下教育融合的研究

1在线教育改变教学模式 1.1教学主导改变 传统的教育主导者是教师,而且教师在课堂上象征着绝对的权威。在课前教师根据教学内容和教学目标将教学方案设计好,在课堂上则是由教师掌握全部的节奏。教师在讲台上将知识传授给学生,学生只是单纯的接受者,这就是传统课堂的形式。教师是为学生传道授业解惑的主导者,也是教学活动的领导者。但在线教育的产生,将这一格局成功打破。

抓住“三笑”切入点 解读庄子《逍遥游》——《逍遥游》教学案例

语文教师在解读文本时应讲究方法，选择一个好的切入点。这样，既可以使课堂教学纲举目张，层次清晰，又可激发学生的学习兴趣和研究愿望。本文以庄子的《逍遥游》为案例进行解析，指出教学切入点要紧紧圉绕教学目标；切入点要贯穿文本始终；切入点要能激发学生的兴趣。

班级管理须处理好四个关系

班级管理是一门艺术,它能够将班主任本身的素质体现出来。班主任在班级中扮演的是教育者、组织者以及领导者的角色,是科任教师和学生之间的重要纽带,也是沟通家庭、学校和社会的重要桥梁。班主任处理好与领导、科任教师、学生、学生家长之间的关系,班级管理才能得心应手。

试赏李白“月”

李白是一位伟大的天才诗人。他自信、狂傲、豪放、洒脱,有着一颗浪漫的心,对＂月＂有着狂热的喜爱,几乎无诗不＂月＂。在他笔下,＂月＂千姿百态,空灵飘逸,意蕴丰富,情思万种。它犹如李白的知心朋友,＂与人万里长相随＂,唤起诗人不尽的诗兴和灵感。寻象观意,＂月＂是李白的情感寄托,是他的知心朋友,是他的理想抱负,象征着高洁的情操,见证着历史的盛衰。

构建高中历史高效课堂的途径

知识教育与素质教育并行的教学环境下,历史课程是一门从历史经验中帮助学生树立品德与价值观的课程,因此不能轻视。高中历史老师需要从教学观念上进行调整,结合教学实际、注重情感教育,通过多种途径提高教学效率。现代社会讲究的是高效运行,对于教育机构也是如此,在课程教学中有效地提升效率,将直接影响到教育成果,对于高中历史课程效率的提升,我国教学机构有待提升的地方有很多,需要结合实际切实地将科学的教学方式引入高中历史教学。本文对高中历史课程中存在的影响效率的因素进行了详细分析,并提出相应的对策。

善待英语“课堂意外” 生成教学精彩

生成性教学是新课程改革的核心理念之一。课堂教学是一个动态变化的过程,是师生间、生生间、师生与文本间围绕多元目标进行对话、交流、合作、探究,自主构建信息意义,培养学生自主学习和探索精神的过程。它能全面增强课堂的互动性,充分体现学生的主体地位。在这一过程中,学生学习空间变大了,思维变得活跃了,表现自我的机会更多了。因此,英语课堂意外不可避免。面对这些意外,有的教师或许不知所措,导致课堂失控;有的严厉批评打击,

解析法求最值的几种途径

求解有关最值问题，通常需要综合运用多方面的知识和方法．对于某些最值问题通过转化使之具有明显的几何形象，运用解析方法进行求解则比较简便．本文将解几中常见的几种类型求最值问题介绍如下：

利用点在直线上妙解题

直线及其方程是中学解析几何中的基本内容，也是重要的内容．如果灵活变形，挖掘问题实质，巧用点在直线上的条件．则在解决有关问题时，能收到较好的效果，本文试举几例。

动态生成 让语文课堂妙趣横生

教学是一个动态生成的过程。基于此,新课标要求我们打造立体、互动且富有活力的课堂,让生生、师生和谐共存、共同进步与成长。教学前,我会精心准备每一堂高中语文课,巧设情境,挖掘丰富资源,突出重难点,在学生认知水平基础上充分地预设,调动学生的积极性和主动性,让学生自主建构。教学中,我会十分重视教学的多样性和复杂性,

设计个性作业,提升语文素养

在高中语文课堂上，教学内容应该是五彩缤纷、充满乐趣的，但在日常的教学过程中，学生的感受却往往不是这样。笔者在多年的教学经历中发现，很多学生虽然喜欢上语文课，但却往往为语文作业所“折服”，语文作业榨干了学生对语文课堂的最后一点兴趣。那么，究竟如何布置更加符合课改精神和学生兴趣的作业呢？一、套餐式，自主选择很多学生都反映，语文作业的布置让学生没有选择的余地，学生花费了大量的时间和精力去做的作业往往不能对语文素养的提高起到很好的作用。因此，教师在布置作业的过程中，可以采取套餐式的作业布置方法，设置不同的作业层次，让学生自主进行选择，从而做到因材施教，发扬学生的个性。