学校课堂合作学习的优化探索

2010年以来,我校积极开展了课堂教学改革的尝试,学生在课堂开始“动”起来。2012年,学校成立由各学科教学骨干组成的课改办公室,依托高校的优质教育资源对我校的课改进行全程指导,在七年级开展了课堂合作学习模式的探究,并前往安徽铜都双语学校探求“课道”精髓,“课堂合作学习,打造高效课堂”的理念逐步深入人心,老师的教学方式和学生的学习方式都有了极大的改变,课堂焕发出了新的生命力。

康复干预项目措施对100例恢复期精神分裂症患者影响

目的:探讨康复干预项目措施对100例恢复期精神分裂症患者的影响。方法:对100例恢复期精神分裂症患者在药物治疗的基础上进行心理治疗、音乐治疗、行为治疗、文娱治疗、健康教育等康复干预措施。分别用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)、阳性与阴性症状量表(PANSS)和护士用住院病人观察量表(NOSIE)对患者的社会功能、症状改善情况、日常行为表现进行评定和比较。结果:在为期3个月的康复干预项目管理后,WHOQOL-BREF各个项目的评分指标较前有显著改善(t=-2.083^-5.135,P<0.05),其中在精神健康状态、身体健康状态、社交能力3个因子上,各项分值显著升高;PANSS总评分及各项因子分与干预前相比显著下降(t=2.856~7.156,P<0.05);NOSIE的各项因子分中,个人卫生、社会能力评分较干预前显著改善(t=-2.275,-3.583;P<0.05),退缩和激动、抑郁较干预前显著降低(t=5.246,2.864,4.564;P<0.01),而精神病理和社会兴趣表现与干预前相比差异无显著性。结论:康复干预项目措施能够很好地促进全面康复,有利于回归社会。

把握数学本质,提升问题解决能力——对小学第一学段的教学建议

数学教学的最终目的是引导学生用数学的眼光认识世界，揭示数学规律，总结数学方法，形成数学思想，提炼数学精神，并从上述活动中得到思想的升华。对数学本质的理解与把握。体现了一个数学教师的教学观，更决定了学生数学思维成长的速度和质量。数学学习更重要的是让学生领悟它的思想、方法，让数学思想方法作用于学生的学习和生活，真正体现学习数学的价值。

2-苄基—苯并咪唑与反丁烯二酸的共晶及其溶解度测定

药物共晶是药物活性成分与共晶试剂通过分子间作用力(如氢键)而形成的一种新晶型,它可改善药物活性成分的理化性质和生物利用度,所以近年来有关药物共晶的研究已成为药学领域一大热点。本文主要是合成2-苄基—苯并咪唑后研究2-苄基—苯并咪唑—反丁烯二酸共晶的合成及测定其溶解度。

浅谈小学生数学思维品质的培养

本文主要探讨了如何培养学生的思维品质的问题，分别从思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性4个方面一一剖析数学思维的教学灵魂。

《关雎》,爱情最美的样子

《关雎》是《诗经》的首篇,被选入统编版八年级《语文》教科书中。该诗不愧是最古老的经典爱情诗歌,一直深受广大师生的喜爱。对于这样一首经典的爱情诗歌,我们在教学中如何引导学生树立正确的爱情观呢?不少教师的做法是引导学生朗读,让学生自己去体会。

小学名著导读有效策略初探

德国诗人歌德说过:“读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。”小学生课外阅读中外文学名著,就是在和一位位文学大师对话。在孩子们阅读一本名著之前,老师隆重的推荐这本书,并指导学生阅读。看着一本本散发着有墨香的书,听着老师的娓娓讲述,孩子们就会自然而然地参与阅读。导读就是在老师的引导下,生生共同分享阅读的快乐。因此,开展课外阅读的导读的意义和作用就显而易见。那么在课内外阅读中如何组织孩子们进行整本书的导读呢?

阅读教学的新视角

教育实践阅读教学必须让学生能够真正知其意,得其趣,悟其神,如何达到这个目标呢?声情并茂地读.声情并茂的朗读不仅会让学生对文本情感有更加深刻的了解,而且还很容易与文本产生共鸣,达到情感与思想交融的境界.如在教学人教版语文五年级下册《草原》一课时,课文第1自然段主要讲了草原的美丽景色.在教学这段话的时候,教师可以让学生能够声情并茂地朗读,让学生反复朗读,真正把文章中文字优美,意境深远,情感强烈的句子读好,读懂,读透.怎样才能把这些句子读透呢?首先要求学生能够一字一字地朗读清楚,做到声音响亮,感情饱满;然后再让学生以诵读的形式反复涵咏,在咀嚼中把描写草原美景的画面化为一幅有声有色的画面,这样诵读,不仅可以让学生读出对草原的喜爱之情,而且还有效培养了学生的语感,提升了学生的语言表达能力.

试论小学英语自然拼读教学误区及优化措施

随着新教改的不断深入,小学英语教学已经越来越受到广泛关注和重视,作为一种实用性较强且教学效果出众的教学方式,自然拼读教学方法深受广大师生喜爱。但现阶段这一教学方法还是存在一定的误区及不足,笔者在本文就小学英语自然拼读教学存在的误区进行简要分析,并且提出一些合理化优化建议,以供参考。

小学音乐高效课堂的构建研究

近年来随着新课改的不断深入和对学生综合素养的关注,学生特长培养也越来越为学校及家长所重视.并开始从小学就关注学生艺术特长的培养和挖掘,包括不少学生参加的特长培训班,如音乐、美术、主持及体育、表演等等.音乐教学也不断受到重视,本文分析了目前小学音乐课堂教学中存在的问题,并结合教学实践提出了促进小学音乐课堂高效教学的措施,以期对促进小学音乐高效课堂的构建有所增益.

“画”“说”题意

小学生好奇多问、具体形象思维占优势,想象零散而缺乏逻辑性、思维跳跃性大。通过多年的教学,我们发现这样的思维特性,其实也是数学思维形成的必经过程,以下两点的合理使用,对学生寻找解题思路十分有帮助。鼓励学生通过画图的形式将题意直观呈现。画图对于刚入小学的学生而言,是极为重要的学习手段。

说明文教学存在的问题及对策

对于说明文教学来说，很多教师注重文体意识，探讨说明方法，这在一定程度上符合说明文教学的要求。但是，不同学段采用同一种教学模式，就不太合适。说明文也是诸多文体中的一种，被收录在小学教材中，应该遵循学生认知与语文教学规律，这样方可有效提高课堂教学效率。笔者浅析说明文教学中存在的问题，并提出对策。