微课的翻转课堂在《医学影像诊断学》教学中的应用实践

探究在《医学影像诊断学》教学中微课的翻转课堂的实践应用效果。方法:将98名2017级医学影像学本科学生作为研究对象,其中49名实验组学生在教学中运用微课的翻转课堂,49名对照组学生运用传统教学法,分析教学效果。结果:课中考试和课后考试成绩实验组学生比对照组高,统计学意义成立(P<0.05)。实验组学生中91.84%读片能力提高、83.57%知识掌握和运用能力提高、79.59%沟通能力提高、79.59%独立思考能力提高、91.84%自学能力提高、87.76%喜欢当前教学方式,分别高于对照组的67.35%、55.10%、24.49%、36.73%、40.82%、59.18%,统计学意义成立(P<0.05)。结论:在《医学影像诊断学》教学中应用微课翻转课堂,有助于提升学生的学习能力,提高教学质量,是值得大力推广的教学模式。