初中英语学科教学中学生核心素养的培养策略探讨

关于初中生的核心素养培养,需学科教师多方面地引导,结合教学内容,设计适宜的教学方案与计划,能随着学生学科能力的提升逐渐增加难度,使学生始终保持较强的探究欲望,强化学生的自主学习意识与能力。尤其是在初中英语学科教学过程中,营创良好的课堂环境及氛围,确保学生保持饱满的学习热情并在生活中锻炼口语能力,也能拓展教学,对学生学科能力及素养的提升产生积极影响。

基于核心素养的初中生物实践作业设计“五步法”

本文从选题选材、设计思路、作业文本、实施跟进、评价交流等方面,对如何将生物学核心素养融入到初中生物实践作业中进行了探讨。

“科学家的故事”在生物学教学中的应用

本文从充分利用教材的＂科学家的故事＂素材、抓住每一个契机进行故事教育、将故事教育应用于第二课堂、将故事推广到校园文化建设四个方面,总结了将＂科学家的故事＂融入初中生物学教学的体会。

初中历史教学问题分析与措施探究

新时代的历史教学注重自主学习,这对于传统的硬性灌输教学模式来说是一种颠覆。如何激发学生学习历史的积极性,让学生在历史教学中体会到源远流长的历史文化底蕴,并创新历史教学方法,是目前亟待解决的新课题。伴随时代的进步,初中历史教学暴露出来的问题可谓层出不穷,怎样针对一系列问题提出具有建设性的意见,显得至关重要。

“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

科学技术在不断的进步，这给我们的生活带来了很多方便和快捷，信息技术是科学技术发展的必要产物，生活中很多领域都涉及到了这门技术。教育领域是国家比较重视的板块，把信息技术运用到教学中具有非常重要的意义。目前“微课程”这种新型的教学手段在教学中得到了广泛的应用，给教学带来了新的发展和契机。“微课程”主要是指以现代化的设备为主要载体而开展教学的一种方式，这种教学方式的应用可以促进教学效果的提升。

应用课前导学案进行课堂教学的不足与应对策略分析

随着当前教学改革工作的不断推进,导学案作为课程教学的重要内容,其符合素质教育的要求。因此,教师在课前导学案设计过程中,要面向全体学生,以提升课程教学质量为目标,优化导学案编写工作,从而更好的推进初中物理课堂教学发展。那么,本文就对在初中物理课堂教学中应用课前导学案的不足进行分析,并探究有效的应对策略,希望能够充分发挥导学案的作用,更好的提升初中物理教学的效率和质量。

“尝试对生物进行分类”一课中突破疑难的教学探索

针对学生困惑的两个疑难问题,深入挖掘教学素材,关注知识点的理解性生成,在突破疑难中发展学生的科学探究能力。

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

新课程标准改革的实施使我国教育教学事业的教学内容、教学目标、教学模式等方面都有了不同程度的改进与创新。初中作为衔接小学与高中的重要学习阶段,对于学生未来的知识学习、智力开发以及健康成长都有着十分重要的作用,因此教师在教学过程中必须充分重视对中学生各方面的教育,并将道德与法治教育作为教育教学的一项重要内容,通过互动教学模式培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

语境教学法在初中英语教学中的应用

随着初中教育模式的不断变化,学校和老师越来越注重课堂学习的效率,英语的教学方式也变得丰富起来。英语是一门非常重要的语言课程,因此老师应该不断创新自己的教学方式去保障课堂的效率,提高学生的英语水平。语境教学法是一种很好的英语教学方法,初中英语老师通过创建特定的语境来调动学生的英语学习热情。本文分析了语境教学法在初中英语教学中的具体应用。

浅谈阅读教学中的德育教育

党的十八大以来,立德树人上升到了“教育的根本任务”的战略高度。语言与文化的不可分割性使英语教学肩负了既要传授英语知识与技能,又要传承文化育人的双重责任,英语阅读课就是要帮助学生培养正确的情感态度和文化意识。本文以一节英语阅读课为例,让学生在英语阅读学习中,不仅积累英语知识,还能提升英语阅读的综合能力。

植物园地在初中生物学实验教学中的应用研究

通过对植物园地的创建及开发,挖掘植物园地中丰富的教学资源,形成了植物园地师生共建——创新实验——开发功能——融合衔接的应用策略,突出以实现实验的多样化选材为基点,着眼于开发植物园地的多种功能,创新、拓展生物实验,促进植物园地与生物实验的有机融合与衔接。

“双减”政策下初中物理作业设计优化策略

在中学物理教学中,以家庭作业的方式巩固和提升学生对物理的感知能力,是提高中学物理教学质量的有效途径。在“双减”教学观念的改变下,家庭作业不再是一种压力和繁重的象征,它将会更好地促进学生的学业。因此,教师在进行物理教学时,必须遵循“双减”方针,合理调整现行的教学模式,促进学生的学习和发展。文章针对当前中学物理教学工作中的突出问题进行了剖析,并根据“双减”的原则,给出了相应的最优作业设计途径,从而达到减轻学生负担和提高作业完成效率的目的。

初中物理作业分层设计的探索与思考

所谓作业分层设计,指的是对作业结构和内容进行优化,也是对学生学习水平的一种分类,根据学生的实际学习情况,对不同层次学生进行作业布置,进而提高学生的学习水平。由于采用传统的标杆作业很容易出现学困生吃不了、优生吃不饱的问题,因此教师在布置作业的时候需要充分满足学生的学习需求,进而提高他们学习的积极性,提高学习效率。这样能够帮助教师有技巧地实现教学目标,提高整体教学质量。

绿叶在光下制造有机物实验拓展及控制

1 实验简介 本实验是七年级上册第三单元第四章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”一节中的重点实验，通过实验说明绿叶在光下能够制造淀粉，引导学生深入理解植物的光合作用。但实验常常由于课程进展在11月～12月开展，此时光照极弱，天竺葵叶片产生的有机物较少，对比效果不明显。对此，笔者对此进行了调整和拓展，以期提升学生对实验本身的理解及思考，增进实验的趣味性。

“绿叶在光下制造有机物”实验改进

针对"绿叶在光下制造有机物"这一实验在实际教学中遇到的问题,从实验细节入手,在实验材料、操作方法上进行了多重创新和改进,增设演示探究,适应课堂教学方便、快捷的要求,传递可持续利用的环保理念。

论上好初中思政课的方式方法

作为一名初中思政教师,我深刻领会中国精神,对于提升思政教师政治和业务水平的重要性。现如今,我在全国人民万众一心的防疫期间,就“如何带领初中生上好思政课?在思政课上如何培养祖国的建设者和接班人?”的问题,总结了一些方式方法,希望发表出来大家可以一起交流讨论,不当之处,望各位同仁能够提出建议,大家共同进步,从而更好的服务于学生!

提高初中生写作能力的有效途径

一、共同领悟写作的真正意义:提高写作能力到底有什么用?也许会有人很直接地回答,写作文的时候能多加点分,提高升学竞争力。这样的答案没有错,但这仅是看到了短期、表面的作用。往浅的说,写作最基本的功能就是叙述,把一件事描述得准确得当就达到基本水准了。往深的说,写作是一种思想、情感、精神的宣扬,从古至今多少文人墨客留下了不朽的文学作品,而这些文学作品都成为了文化殿堂中的瑰宝。教师本人首先要深入地理解写作不仅是一项技能,写作教学的目标也不是功利性的。虽然高考的指挥棒暂时还避不开,但教师在教学重点上也应该有所侧重,重本源,轻表面。写作体裁有很多种,有诗歌、散文、小说等,不管是什么体裁,它的内在都应该是一种情感的宣泄、思想的传播、事实的表达。写作是很重要的表达与交流渠道,学生在校时如果能打下扎实的文笔功底,将来走上社会,无论到任何单位,从事何种职业,都将有很大帮助,也容易受到重视和赏识。教师只有认清了写作的真实意义才能正确地引导学生。教师还可以通过很多形式让学生深刻了解写作能力的重要性,最终帮助学生认识到写作并不只是为了完成作业和考试,历史的记载、思想的传播、精神的弘扬、榜样的宣传都和写作这一载体息息相关。

教育信息化提升师生信息素养的研究

在二十一世纪中,信息教育成为了教育领域的新课题,要想充分借助信息技术的作用,促进教育工作的进一步发展,必须使教师及学生具备良好的信息素养,形成在信息化环境下读、写、算的综合能力。基于此,对教育信息化背景下师生信息素养的培养意义以及培养策略展开了分析和探讨,结合目前师生信息素养的培养现状,总结几点借助教育信息化提升师生信息素养的策略,以期使现代教育工作与时代共同进步,提高教育质量和教学效果。