浅谈多媒体教学手段在小学美术教学中的运用——促进儿童创造力的发挥

随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,多媒体辅助教学手段也已进入我们的课堂成为一种新的教学资源.多媒体技术能多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性,可以促进儿童创造力的发挥.几年来我在美术教学中尝试利用多媒体辅助教学手段进行教学,取得了较好的效果.

小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探

本文首先指出了小学语文阅读教学中存在的问题,如阅读量不足、阅读材料单一、阅读理解能力薄弱、教学方法过于死板、评价方式不合理等,接着分析问题产生的原因;在此基础上,研究优化小学语文核心素养培育理念下阅读教学的有效策略,比如营造阅读氛围、培养阅读技能、注重跨学科文化融合、推进现代技术与阅读教学的有机结合、强调学生的参与和体验,进而为提高小学语文阅读教学效率提供参考。

浅议小学语文教学中传统文化素养的培育

语文教学是学生学习语文知识、形成良好思想行为的重要渠道,小学阶段学生缺乏社会经验,往往对于一些事物不能产生正确的认识,这会影响学生的健康成长和良好发展。在小学语文教学中,教师通过渗透传统文化培育学生良好传统文化素养,有助于提升学生文化素质,增强学生综合实力,提高学生语文学科核心素养,对于学生学习掌握知识具有重要意义。对于此,本文针对小学语文教学中传统文化素养培育的重要性进行分析,并且探讨小学语文教学传统文化素养培育工作的现状问题,研究小学语文传统文化教育的教学策略,以供相关人员参考。

情境创设在小学五年级数学课堂中的应用

随着新课改的逐步推行,我们一线教师必须转变传统教学方法,不断创新教学方法,课堂上突出学生的主体性地位,体现教师的主导作用。教师要运用各种方法让学生主动投入课堂学习中,提高学生学习的兴趣。教师在课堂上要侧重于知识的点拨和启发。对此,情境创设教学法受到了所有一线教师的关注和认同。在情境创设中,教师要引导学生联系生活实际,将抽象化的数学概念知识转变为直观可视化的生活认知,便于学生以生活经验为基础,自己总结和归纳数学公式与概念定义的属性规律,便于学生认知学习,保证教学质量的稳步提升,促进学生对数学知识灵活应用能力的培养。

浅谈如何上好小学数学课

课堂教学，是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。教师是这一活动的组织者、引导者与合作者。好课不仅仅是为了达到课程标准规定的教学目标，更重要的是在实现教学目标的过程中，有更具挑战性的任务，有精神上的愉悦，有师生间、生生间融洽的交流和思维，有智慧、情感间的碰撞与升华。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的对策

伴随着我国教育事业的发展,小学道德与法治课堂教学活动的价值凸显。教育工作的本质在于促进学生的全面发展,而并非单纯提升学生的学习成绩。小学是人生成长发展的重要阶段,通过有序开展小学教育工作能够为学生形成健康的人生价值观打下坚实的基础,而正确的人生价值观的形成与道德与法治课堂教学活动密不可分。基于此,本文针对提升小学道德与法治课堂教学有效性的对策展开深入分析,希望能够对开展相关工作提供一定的帮助。

浅析小学语文核心素养下的高效课堂构建措施

结合实际情况来看,在我国新课程改革工作不断深入的背景下,小学语文教学活动的开展方式也在不断变化,从而进一步满足了新课改工作的开展要求。而核心素养作为新课程改革下教学工作的核心开展要素之一,使得教师需在小学语文教学中全面落实语文核心素养培养活动,进而为小学语文高效课堂构建目标的实现提供更为充分的保障。基于此,本文针对小学语文核心素养下的高效课堂构建措施展开深入分析,望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

教材资源运用下的小学数学新课程改革措施

小学新课改实施以来,不但教学思想发生较大变化,教材内容也在不断更新。教材是教学的重要载体,数学老师应有效地把握教材与新课改二者的关系,灵活利用教材资源,创新课堂教学模式,重视学生学习主观能动性的发挥和学生学科素养的培养,开拓学生的数学思维,让学生热爱数学,主动探究数学知识,提高数学教学效率。基于此,本文对教材资源运用下的小学数学新课程改革措施进行探讨。

浅谈小学语文有效教学策略

小学阶段是学生学习的最初阶段,掌握牢固的小学知识能够为学生日后的学习奠定基础,促进学生语文综合素养的形成,对于学生的发展产生着重要的影响。为了能够让学生学习到更多的知识,教师应首先创新和完善课堂教学形式,进而提高课堂教学的有效性,丰富学生的知识储备,为以后的学习打下基础。

论小学语文口语交际教学

随着时代的发展,人们对教育的重视程度也在加深,学校的教育内容也变得多样化,不再是单一的书本内容教学,除了书本知识之外,学生需要学习更多的内容,单一的教学已经不符合时代的要求,培养的人才也不能够适应社会的发展。在小学语文的教学中,不仅仅只重视书面知识的教学,也要重视学生口语交际的教学,实际教学与预想教学有一定的差距,教师不能只想如何去做,也要在实际教学中付出教学行动。口语交际教学能够提高学生的综合能力,教师应该重视这方面的教学,要让学生在教学中口语交际能力得到提升。

信息技术背景下小学体育分层教学探究

随着时代的发展,科技的进步。不少的老师不在仅仅使用传统的理论教学方法,更多的是将最新的技术与课堂整合起来。现在不少的课程已经引进了信息技术,让信息技术如课程结合起来,增加课堂的趣味性以及学生的学习兴趣。本文主要从信息技术在体育方面的应用存在的问题以及对对信息技术背景下小学体育分层教学的对策这两个方面来进行探讨的。

在小学语文中段时期课堂教学中如何调动差生的积极性

语文是学习其他学科的基础性学科,不仅可以强化学生对母语的认识,还能在此基础上完成学生情感态度价值的教育工作。但在该教育过程中,一些学生学习语文极为吃力,成为班级中的差生。本文将对小学语文阶段差生进行深入的剖析,了解差生形成的原因及表现,从而结合笔者教学实践提供有效的解决方案,调动差生在小学语文课堂表现得积极性,仅供参考。

浅议多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用探析

在信息技术的迅猛发展下,多媒体技术在小学语文教学中得到了广泛运用,其有效改变了传统的课堂教学观念、方法以及组织形式,实现了语文教学效率和质量的提高。据相关实践表明,借助多媒体技术辅助教学,还能充分激发学生对语文学习的兴趣,将教学重难点顺利突破,确保课堂教学最优化,促进学生学习自信心增强,使学生的思维能力得到有效培养,并可以第一时间对教学效果予以检测。对此,本文主要对多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用策略进行了探讨,以供参考。

用经典培养小学生的道德判断能力

学生在面对多样性、复杂性的社会环境时,如何正确地执行自身道德行为,其道德判断起着重要的作用。总体上来说,由于小学生年龄的局限,他们的道德判断意识、道德和伦理标准的批评意识都比较薄弱,最容易发生道德判断错误,这对他们道德人格的形成和发展都会不利。查阅了大量的国内外相关文献,并搜集整理了关于道德判断能力的书籍和论文,结合几年的语文教学经验总结出语文教师培养小学生道德判断能力的方法。

探析趣味性教学在小学体育课堂中的开展策略

趣味性教学是将学生带入到主动学习状态的主要方法,能够改变被动式的学习形式,并且让教学氛围变得活跃,实现高效教学。在小学体育课堂中趣味性教学的开展可以保证学习的主动性,提高运动训练的效果,促进体育意识的形成,而在开展策略上要注意小学生的特点,关注兴趣需要,结合体育教学的内容,以游戏、评价和情境让学生在课堂中有快乐的感受,获得兴趣的养成,有体育素养的发展。

“苗”的成长贵在修身养性

修身养性,就是通过自我反省体察,使身心达到完美的境界。古人讲修身,齐家治国平天下,就是把修身做人摆在人生第一位。总书记说:“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”

引导小学生开展整本书阅读的策略探究

语文能力是学生学习其他各学科的基础。语文教学中获得知识最有效、最全面的方法就是阅读。阅读可以扩大学生的知识面,开阔学生的视野,让学生做到“不出门亦知天下事”。在阅读中,学生能以古鉴今,推己及人,获得书中的智慧和经验,进而形成阅读思维,提升想象力和创造力。良好的阅读习惯还可以培养学生的语言理解能力和写作能力。好的阅读让人静心,消除浮躁,而静心又是做好一切事情的前提与基础。一个人心灵和思想的成长离不开阅读,做好整本书阅读工作就是让学生“扩大阅读面”“增强阅读量”,在阅读中真正获益。因此,如何阅读整本书,怎么读好整本书,是教师开展阅读指导时应该思考的问题。

对教师信息素养能力提升的探究

我国已经进入了中国特色社会主义的新时代,在这个新的历史起点上,新时代开启了对教育现代化、教育强国的新要求,对人才的培养坚持立德树人,以能力为先,教育信息化也向更高一级迈进,这就要求提升教师的信息素养能力。教师素养能力与教师的思想观念、理念,计算机信息化水平,实践、总结能力等自身可控的因素有关,也与教育信息化的环境、设备配置、学习平台创设等自身不可控因素有关。

“双减”背景下家庭教育的困境及提升策略

在新时代背景下,教育体系的不断改革使“双减”政策逐渐落实到各教育层面,而家庭教育也是如此。为了更好推动家庭教育顺利展开,父母应及时转变教育观念,科学规划孩子业余时间,形成先进教家庭教育理念。不仅为孩子学习创造家庭环境,营造良好家庭风气,同时学会尊重孩子,在空余时间给孩子充足陪伴,有效在孩子印象中增加存在感,进一步发挥家庭育作用,有利于孩子全面发展。

浅谈在“幼小衔接”中的家园共育策略

伴随着社会经济的发展,人们对教育的需求不断提高。对于幼儿园的儿童来说,幼小衔接是他们进入全新学习生活阶段的重要时期。幼小衔接即是从幼儿园到小学的一个过渡阶段。在这个过程中,幼儿的生活方式以及学习环境都会发生很大的变化,如果幼儿适应不了这种变化,就会逐渐跟不上学习节奏,增加幼儿的学习压力,对幼儿的身心健康产生负面影响。而幼小衔接工作就是要在这一过渡阶段为幼儿打好基础,让幼儿能够更好地适应小学的学习、生活方式。因此,教师和家长都应当重视起幼小衔接的作用,通过家校共育策略,做好幼小衔接工作,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。