信息化时代中学道德与法治教学模式研究

在当前的教育体系中,道德和法治课程不同于其他学科教学,它更注重的是提高学生的道德观念和法治素养。它着重于学生的日常生活和交往礼仪的培养,教给他们学会如何处事,如何行事,如何办事,应该遵循怎样的规则、道理和礼节。通过对道德和法治理论的研究和教育,结合生活和社会实践,验证该理论在现实中的存在,改善自己的思想修养,提高内心的情感。这种教育教学方法可以利用信息技术教学体现出来,通过信息技术有效展示道德内涵和法治观念已成为当前教学的主要手段。

体验式教学在中学道德与法治课中的应用策略探究

在当前的初中道德与法治教学中,我们必须以教学目标为指导,采用多种教学模式指导学生从原来的被动学习转向主动学习,进而真正掌握知识,学会应用,实现自主发展。在此基础上,本文分析了其体验式教学模式的发展策略。

“双减”背景下初中物理课堂提质增效的措施

在初中物理课程教学中为了能够进一步落实“双减”政策,实现 “减负提质”的目的就要对传统物理教学模式进行改革和优化,但是在实际教学过程中由于老旧的教学模式不适应“双减”背景教学改革,重理论轻实践教学不利于体现物理的实用价值以及知识点繁杂学生缺乏有效物理学习方法等因素导致物理课程教学效率低下,不利于实现提质增效的目的。因此,本文主要以初中物理教学为例,分析目前初中物理课堂中主要存在的问题和学习学习现状,对“双减”背景下初中物理教师教学时提出的相关要求进行阐述,同时提出相关的教学对策,以期为初中物理教学提质增效提供一定的参考方法。

初中语文整本书阅读教学评价策略微探——以《骆驼祥子》为例

在初中语文阅读教学过程中,语文教师需要明确教学目标,制订符合学生实际情况的教学方案,确保教学工作能够顺利完成。阅读作为初中生必不可少的学习内容,在语文教学中占有非常重要的地位,同时难度也在不断提高,所以在阅读过程中更要注重教学质量。而随着素质教育的落实,整本书阅读在初中语文阅读教学中得到了大力的推广,整本书阅读不是要求学生一本接一本地读,而是要求学生掌握阅读全书的方法,理解这些训练的要点。语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。本文浅谈初中语文整本书阅读教学评价策略在整本书阅读教学中的重要性。

新课改下初中语文教学中情感教育的研究

随着教育事业的发展与进步,人们越来越重视学生的身心健康。新课改政策的实施,明确提出在初中语文教学中,要把情感教学纳入教学内容。初中的学生正处于叛逆时期,他们对于情感较为敏感,而以往的语文教学模式存在着一定的不足现象。所以,在语文教学中融入情感教育是非常有必要的,能够使语文教学的质量得到有效提升。本文以新课改政策的颁布下,简单阐述了初中语文教学中融入情感教育的意义,并提出了情感教学策略。

特别的爱给特别的你

三年的班主任工作,让我感触颇深,从刚开始接手内心的畏惧,到现在的平和面对,对我自己来说是一种挑战,甚至是一种人格的改造。三年来有过彷徨、郁闷和失望,然而凭着一股锐气和冲劲以及对教育事业的爱,最终由一位门外汉蜕变成一个还算合格的班主任。这期间的酸楚,我想只有我自己知道。基本情况一：我班有这样一个男孩,小时候得了强直性脊柱炎,现在虽然康复,但走路仍有一些跛。

初中物理教学中的“问”与“答”

初中生普遍年龄不大,有着极强的好奇 心和求知欲,他们在物理教学过程中都爱表现,有比 较差的自我控制力,注意力很难集中.考虑到中学生 的这些特点,安排、组织好他们在物理课上的“问”和 “答”,肯定会对提高物理课堂效率有极大帮助.本文 主要来讨论一下初中物理教学中的提问与回答.

思维导图在初中语文作文教学中的实践探析

作为一种发散思维的工具,思维导图能对大脑进行充分的利用,对思维过程进行充分的记录,对整合思维碎片、强化逻辑条理起到极大的作用。在写作教学中可利用思维导图,引导学生从仿写做起,由阅读走向写作,力求加强学生在写作中的思维能力,切实提高学生的写作水平。

眼见未必为实 “盖棺定论”手下留情

发明家爱迪生曾经说过：“有许多事,在我开始时以为是对的,可是经过实验证明后,又发现它错了,所以任何一件事,最忌先有成见和主观观念太强。我们必须慎思明辨,一旦发现了错误,马上把它更正过来。”所以,任何时候千万不要轻率地下断语,尤其是对于年少的学生!

浅谈初中物理实验中对学生创新能力的培养

新课标描述物理实验比《教学大纲》的要求要丰富多彩得多.在新课标中,以通过实验探究、通过实验观察等来提出相应的要求,首先是在相应的原则规定下,尽量节节课都有实验,为对应的物理教学和探究性活动提供前提条件,为正常的教学活动提供服务;其次是通过实验得到正确的结论.实验的过程可以培养学生的创新能力,激发学生学习物理的兴趣.创新能力是社会发展的源泉,是社会发展的不竭动力.

泡沫灭火器原理的实验改进

泡沫灭火器原理的实验是人教版九年级化学上册第七单元"燃烧及其利用"中课题l"燃烧和灭火"中的一个探究性实验。教师在做这个实验时易出现橡皮塞冲出、试管破损、漏液等现象,并且喷射水柱不稳定、方向易变,实验效果不理想。对此,笔者进行了如下改进。一、仪器及药品仪器:500 mL矿泉水瓶1个、Φ15 mm×100 mm的试管1支(或相似大小、形状的塑料制品)、长竹筷(或长木条)一根。药品:食用白醋、食用碱、厨房洗涤剂。二、实验装置实验装置如附图所示。三、实验步骤1.在矿泉水瓶盖上均匀打几个小孔。2.往矿泉水瓶中装入约200 mL白醋,

化学学习情况的评价应与学生的自身评价达成共识

我国教育历来重视考试成绩。任何化学教与学的评价,都离不开笔试测验。教师对学生的评价要准确全面,客观公正。但是在实际教学中,还是会出现教师对学生的评价与学生自身评价的不相符。学生的学习结果,不仅仅是通过纸质测验所得到的分数,还包括学生通过化学学习在情感态度与价值观方面的进步与发展,而这些很难用分数来衡量的。因此,教师对学生化学学习情况的评价。

高效使用“班班通”创出彩生物课堂

2014年3月我校35间学生教室、两间多媒体教室都安装了“班班通”设备。“班班通”作为一种辅助教学手段有力地促进了生物学课堂教学改革，经过一段时间的使用，“班班通”有效地提高了生物学课堂效率，创造出一节又一节出彩的生物学课堂!